**市育才小學(xué)督導(dǎo)整改情況匯報

目錄/提綱：……
一、以師德為靈魂，提升教師隊伍水平
二、以科研為核心，提高教育教學(xué)質(zhì)量
三、以育人為宗旨，促進學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成
四、以創(chuàng)新為動力，打造校本課程品牌
五、以安全為己任，推進平安校園建設(shè)
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**市育才小學(xué)督導(dǎo)整改情況匯報
　　　
　　　2012年12月12日，**區(qū)教育局督導(dǎo)科組織督導(dǎo)評估組，按照《江蘇省中小學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)考核標準》，對育才小學(xué)進行了素質(zhì)教育督導(dǎo)考核。督導(dǎo)評估人員閱讀了學(xué)校的自評報告,查看了臺賬資料，并通過聽取匯報、問卷調(diào)查、個別訪談、隨堂聽課、觀看早操、巡視校園等形式全面了解學(xué)校各方面的情況。督導(dǎo)評估組認為育才小學(xué)是**市小學(xué)教育的窗口學(xué)校，辦學(xué)思想端正，辦學(xué)目標明確，辦學(xué)措施得力，辦學(xué)特色鮮明，辦學(xué)成績顯著。但是，在督導(dǎo)考核中，督導(dǎo)評估組也發(fā)現(xiàn)了學(xué)校工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，從建設(shè)名師隊伍、完善管理制度、解決交通擁堵、控制辦學(xué)規(guī)模、加強教學(xué)管理、豐富課程設(shè)置方面提出了合理建議。2013年，學(xué)校針對素質(zhì)教育督導(dǎo)考核意見進行整改，情況匯報如下：
　　　一、以師德為靈魂，提升教師隊伍水平。
　　　教師隊伍是一所學(xué)校的核心，也是一所學(xué)校的靈魂。學(xué)校推行“名師強�！睉�(zhàn)略，不斷提高教師隊伍整體水平。學(xué)校舉行了“師德演講會”、“我的理想與責(zé)任”征文比賽等活動，加強教師師德師風(fēng)
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區(qū)兒童閱讀研討活動、教學(xué)副校長教學(xué)競賽、第28屆小學(xué)教師“育花獎”語文學(xué)科決賽等活動；學(xué)校定期圍繞教學(xué)工作中生成的核心問題開展教學(xué)研討，活動有方案、過程有記錄、經(jīng)驗總結(jié)詳實；推行中心發(fā)言人主備的互動式研備課制度，精備課標教材、精備教法學(xué)法、精備學(xué)生作業(yè)；普及“六個一”的教學(xué)活動，關(guān)注備課、聽課、反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，加速教師專業(yè)成長；學(xué)校創(chuàng)新開展了“543”活動，將不同成長期的教師劃分為若干個發(fā)展共同體，每個共同體之間形成相互學(xué)習(xí)、相互競爭的新型關(guān)系，構(gòu)建教師健康成長、脫穎而出的良好“土壤”，打造優(yōu)秀的教師隊伍。
　　　深入課題研究，提高教育科研實效。學(xué)校組織骨干教師、教研組長等深入課題研究，并牽頭申報江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題，江蘇省教研室2013年度課題、**市2013年度課題、微型課題。目前，學(xué)校有一項全國教育科學(xué)規(guī)劃課題“小學(xué)數(shù)學(xué)課程智慧教學(xué)的研究與實踐”，五項江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題，四項**市教育科學(xué)規(guī)劃課題，三十五項**區(qū)微型課題，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，提高教育科研實效。
　　　借助網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式變革。學(xué)校借助“江蘇省基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)試點�！逼脚_，開展“基于數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的語文綜合性學(xué)習(xí)”、“小學(xué)科學(xué)課程e學(xué)習(xí)”研究，建構(gòu)信息化環(huán)境下啟發(fā)式、探究式、合作式學(xué)習(xí)模式探索，變革學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，促進學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。借助“城鄉(xiāng)學(xué)校網(wǎng)上結(jié)對教研平臺”，學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、品德、綜合實踐、班主任工作9個教研平臺，全面開展網(wǎng)絡(luò)備課、網(wǎng)絡(luò)聽課、網(wǎng)絡(luò)評課、網(wǎng)絡(luò)專題研討等教研活動，增強了教研過程的互動性和全員參與性，實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源的共享與循環(huán)利用，促進了教師能力的優(yōu)勢互補。
　　　三、以育人為宗旨，促進學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成。
　　　學(xué)校聚焦“兒童友好”，沿著“以評價促素質(zhì)養(yǎng)成”的思路，以《踐行仁愛求真的足跡》學(xué)生成長護照為載體，推行“五人”德育，豐富活動課程，積極為學(xué)生發(fā)展領(lǐng)航，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
　　　推行“五人”德育。學(xué)校從“仁義禮智信”這一中國傳統(tǒng)道德文化精髓出發(fā)，賦予“五常之道”以時代特色，形成 “五人”教育思想，并以此作為學(xué)校育人的標準和方向。通過國旗下講話、班隊、晨會等廣泛的、多途徑的宣傳，讓學(xué)生了解“仁義禮智信”的內(nèi)涵，細化各個年齡階段的行為標準和要求，結(jié)合行為養(yǎng)成評價體系，將“五人” 教育思想從意識層面落實到行動層面，發(fā)揮積極的育人作用，促進學(xué)生品行、習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　　豐富活動課程。除固化已有的校園活動外，學(xué)校還開發(fā)修身養(yǎng)德類、典禮儀式類、童玩游戲類、民俗游戲類等活動課程，保證學(xué)生在身體、智力、精神、道德、個性和社會性等諸方面均得到充分地發(fā)展。學(xué)校還策劃“快樂周三”酷玩酷樂活動，強化校級社團建設(shè)，落實班級綜合實踐課，開展豐富的文體類活動，讓學(xué)生體驗快樂，交流分享，感受成長。
　　　開展國際交流。學(xué)校鞏固已締結(jié)的國內(nèi)外友好關(guān)系，又結(jié)交了英國、加拿大的合作伙伴，著眼“互惠”“共進”兩個關(guān)鍵詞，將交流活動做實做深。學(xué)校和加拿大艾倫比小學(xué)建立學(xué)生之間的書信聯(lián)系，和美國肯特市風(fēng)景山小學(xué)的學(xué)生進行skype交流活動，和奧斯頓小學(xué)進行互訪活動，系列化異國學(xué)生間的“友好連線”活動，培養(yǎng)了學(xué)生的國際化視野。
　　　完善學(xué)生評價。學(xué)校修訂了《踐行仁愛求真的足跡》學(xué)生成長護照，以成長檔案和素質(zhì)報告書為形式，關(guān)注學(xué)生的品行素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)、能力素養(yǎng)和健康素養(yǎng)，記錄學(xué)生參加校本活動課程的成果，為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展狀況提供評價載體，充分保障和維護兒童發(fā)展權(quán)益。學(xué)校還改革和完善評級體系，細化七色花評價標準和操作流程，落實過程評價，使之成為養(yǎng)成教育的有力抓手，促進學(xué)生品行、習(xí)慣的養(yǎng)成。
　　　四、以創(chuàng)新為動力，打造校本課程品牌。 ……（未完，全文共4018字，當(dāng)前僅顯示2029字，請閱讀下面提示信息。收藏《**市育才小學(xué)督導(dǎo)整改情況匯報》）