小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

讓每一朵“海蓮花”都健康綻放
—— **小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)

“博大、包容、智慧、和美”為培育目標(biāo)的“海蓮花”文化是我校近年來(lái)打造的特色教育品牌。為傳承百年校園文化底蘊(yùn)，整合校園文化時(shí)代精華，構(gòu)建健康和諧文化氛圍。我校對(duì)心理健康教育工作的準(zhǔn)確定位是：樹(shù)立心理健康教育工作全員參與意識(shí)，把心育_到教育教學(xué)、管理和服務(wù)等各項(xiàng)工作之中。
一、認(rèn)識(shí)到位組織全
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常明確心理健康教育工作的重要性，校長(zhǎng)親自?huà)鞄涢_(kāi)展心理健康教育工作，副教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)，心理健康兼職教師具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施，健全組織機(jī)構(gòu)，使心理健康教育有了良好保證。
組 長(zhǎng)：**副組長(zhǎng)：**成 員：**及各班班主任
具體成員的工作職責(zé)：
組長(zhǎng)：** 負(fù)總責(zé)。
副組長(zhǎng)：** 負(fù)責(zé)分管學(xué)校心理健康教育工作。
心理健康兼職老師：** 具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康教育工作。
圖書(shū)管理員：** 負(fù)責(zé)心理健康教育的書(shū)籍及讀書(shū)指導(dǎo)活動(dòng)。
大隊(duì)輔導(dǎo)員：** 負(fù)責(zé)學(xué)生外出心理健康拓展活動(dòng)的組織。
總務(wù)主任：** 負(fù)責(zé)心育設(shè)備的添置，為心理健康教育提供后勤保障。
各班班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動(dòng)的正常開(kāi)展與實(shí)施。
學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略821字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
動(dòng)，要求成員全身心投入，釋放和緩解潛在的壓力，增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心。
一學(xué)年一次的心理健康教育周活動(dòng)，已成為了我校心理健康教育的特色，通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性，同時(shí)也掌握了一些心理健康教育的小常識(shí)，心理健康調(diào)節(jié)的方法。
2．“一墻”——涂鴉墻
學(xué)校從2010年開(kāi)始在學(xué)校校史室旁邊的外墻上開(kāi)辟了“想快樂(lè)，就來(lái)涂鴉吧！”涂鴉墻。以前學(xué)生的情緒沒(méi)地方宣泄，常在課桌上或教室的墻上亂涂亂畫(huà)，既不文明也影響校園美觀(guān)，而有了“涂鴉墻”則給孩子們留出了一個(gè)宣泄的空間，每當(dāng)學(xué)生有情緒、壓力、煩惱的時(shí)候，就會(huì)去那里進(jìn)行有效的繪畫(huà)及涂鴉形式，釋放心中的不良情緒。而當(dāng)他取得成功時(shí)也會(huì)在上面留下他們的快樂(lè)。有的學(xué)生寫(xiě)到：“我這次考試100，當(dāng)我不能驕傲，要繼續(xù)保持；”還有的學(xué)生寫(xiě)著：“我與* * *同學(xué)吵架了，是我做得不好，我應(yīng)該主動(dòng)向他道歉。“…… 也有的學(xué)生把它命名為心愿墻。學(xué)生有什么心愿，把自己的美好愿望寫(xiě)在上面，“我希望生日時(shí)收到想要的禮物，……”“涂鴉墻”已成為校園里的獨(dú)特一景，
3、“一卡”——賞識(shí)卡
賞識(shí)卡它的最大功能就是在兒童最需要的時(shí)候把教師的情感態(tài)度、是非標(biāo)準(zhǔn)明確地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這是用無(wú)聲的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理感染，實(shí)現(xiàn)教育的心理默契。
“你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上頑強(qiáng)拼搏、勇奪冠軍的表現(xiàn)贏(yíng)得了大家的普遍贊譽(yù)。感謝你為學(xué)校、為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)……”這是我校老師給自己班一個(gè)學(xué)生“賞識(shí)卡”上的留言。在定海小學(xué)，學(xué)生有出色的表現(xiàn)或明顯的進(jìn)步，就能得到“賞識(shí)卡”，卡片上是老師親筆寫(xiě)下的贊譽(yù)之詞。如今，這些小小的“賞識(shí)卡”已經(jīng)成為激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取、全面發(fā)展的催化劑。學(xué)生為了得到“賞識(shí)卡”，在課堂上和各種活動(dòng)中爭(zhēng)相積極表現(xiàn)。與此同時(shí)，“賞識(shí)卡”也拉近了師生的關(guān)系，在師生之間架起了一座溫馨、和諧、進(jìn)取的橋梁。學(xué)生家長(zhǎng)則通過(guò)“賞識(shí)卡”了解了孩子的閃光點(diǎn)，部分家長(zhǎng)減少了對(duì)孩子苛責(zé)有余而鼓勵(lì)不足的狀況，增強(qiáng)了孩子的自信，也促進(jìn)了家校溝通�！百p識(shí)卡”除了“學(xué)生卡”外還有“教師卡”，教師們互相贈(zèng)與，起到了鼓勵(lì)先進(jìn)、促進(jìn)人際關(guān)系和諧的作用。
4、“一活動(dòng)”——素質(zhì)拓展活動(dòng)
心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)個(gè)體的意義是能釋放生活學(xué)習(xí)壓力，調(diào)節(jié)心理平衡。認(rèn)識(shí)自身潛能，增強(qiáng)自信心。提高自我控制能力，從容應(yīng)對(duì)壓力與挑戰(zhàn)。我校從2012年開(kāi)始開(kāi)展了“動(dòng)感周三”素質(zhì)拓展活動(dòng)，主要是利用自主課后空余時(shí)間，對(duì)一、二年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展活動(dòng)。平時(shí)在每周二、四也不定期的根據(jù)學(xué)生需求進(jìn)行針對(duì)性的拓展活動(dòng)。
三、主要工作——常規(guī)落實(shí)效果佳
1．營(yíng)造積極、健康的心理教育環(huán)境
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。如利用學(xué)校宣傳欄宣傳心理知識(shí)，組織學(xué)生開(kāi)展心理健康小報(bào)比賽。通過(guò)校園電視臺(tái)宣講相關(guān)心理健康知識(shí)。開(kāi)展班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比工作等。
2．注重全員培訓(xùn)，樹(shù)立先進(jìn)育人理念
本著“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀(guān)點(diǎn)，我們十分重視并努力做到讓每位教師都要掌握心理健康教育的基本常識(shí)。一是采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，聘請(qǐng)心理健康教育專(zhuān)家向全體教師進(jìn)行心理健康教育講座；組織教師觀(guān)看有關(guān)心理健康教育方面的錄像；開(kāi)展心理健康研討課活動(dòng)；教師們撰寫(xiě)的優(yōu)秀個(gè)案分析展示活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)行一次有關(guān)心理健康教育方面的論文或教案評(píng)比等活動(dòng)。二是采用走出去的方法組織教師參加市、區(qū)心理健康教育培訓(xùn)、心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流，提高教師心理教育水平，使心理健康教育真正惠及全體學(xué)生健康成長(zhǎng)的各個(gè)方面。三是組織班主任及青年教師做好心理健康證書(shū)的換證和上崗培訓(xùn)，目前持有B證證書(shū)2位，C證教師19位教師。四是關(guān)注教師心理健康教育，校長(zhǎng)開(kāi)設(shè)校長(zhǎng)聊天室，平等對(duì)待、尊重每一位教師，與每一位教師交換思想、溝通心靈，對(duì)教師實(shí)行人文管理和關(guān)懷，增加老師們的職業(yè)幸福感。
3．探索多渠道的學(xué)校心理健康教育模式
（1）團(tuán)體輔導(dǎo)
利用班級(jí)每月一次的心理健康課，為學(xué)生提供全面的幫助，主要是為塑造班集體良好的氛圍和良好行為，激發(fā)_向上的精神。班主任結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行心理健康教育。如五（5）班開(kāi)展“培養(yǎng)好心情”；四（5）班開(kāi)展“快樂(lè)就在身邊”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。
（2）個(gè)案教育 ……（未完，全文共4563字，當(dāng)前僅顯示2304字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)心理健康教育工作總結(jié)》）