骨干教師推薦材料（兩篇）

目錄/提綱：……
一、樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)本職不動(dòng)搖
二、愛(ài)業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
三、敬業(yè)，教學(xué)一絲不茍
一是把“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中
二是打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)常規(guī)
三是注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)
四是認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高駕馭教學(xué)的能力
四、勤業(yè)，一絲不茍出佳績(jī)
五、精業(yè)，更新知識(shí)不停步
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骨干教師推薦材料（兩篇）

市級(jí)骨干教師推薦材料
**，男，現(xiàn)年28歲，中學(xué)二級(jí)教師，中共黨員，**中學(xué)教師，區(qū)級(jí)骨干教師。2002年7月畢業(yè)于廣元市師范學(xué)校，通過(guò)自考，先后獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科和本科學(xué)歷。該同志熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。不論在教育教學(xué)、班主任工作，還是學(xué)校的管理工作，都勤勤懇懇，任勞任怨，嚴(yán)格要求自己，按時(shí)保質(zhì)完成任務(wù)。
教學(xué)工作，學(xué)科教學(xué)成績(jī)進(jìn)步明顯。所任教的兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)提升明顯。學(xué)生掌握了語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力。語(yǔ)文課堂教學(xué)效果良好，得到學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)。
班主任工作，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)有特色。注重班主任工作研究，善于學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，所帶班級(jí)，受到同行、家長(zhǎng)的一致贊揚(yáng)。多年從事班主任工作，工作務(wù)實(shí)，大膽創(chuàng)新，在學(xué)生中威信較高，所任班級(jí)班風(fēng)正學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)突出。
教研工作，參與積極，課題開(kāi)展有成效。參與了我校市級(jí)課題《初中開(kāi)放性作文教學(xué)研究》的研究，一年來(lái)指導(dǎo)的學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)作文中獲獎(jiǎng)30余人
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踐“三個(gè)代表”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，言行時(shí)刻與黨中央保持高度一致。十八年來(lái)，他工作踏實(shí)認(rèn)真,堅(jiān)持教書(shū)育人,以“八榮八恥”為準(zhǔn)則，為人師表,以一份強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和政治使命感精心愛(ài)教,愛(ài)崗敬業(yè),以自己的行動(dòng)實(shí)踐_同志“三個(gè)代表的重要思想,體現(xiàn)了新世紀(jì)教師的品質(zhì)。憑著一股腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的工作韌勁，立志在山區(qū)教育不動(dòng)搖，將一片愛(ài)心傾注在學(xué)生身上，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。
一、樂(lè)業(yè)，熱愛(ài)本職不動(dòng)搖
出身農(nóng)村的他，從走上講臺(tái)的那一天起他就深深地愛(ài)上了山區(qū)的教育事業(yè)，矢志為提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)，改變山區(qū)落后面貌，培養(yǎng)社會(huì)主義新型建設(shè)者和接班人而奉獻(xiàn)自己火熱的青春。為了邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子不失學(xué)，趙老師走遍了**鄉(xiāng)的每一個(gè)村莊。每當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生輟學(xué)時(shí)，他便立即走山路去勸說(shuō)家長(zhǎng)，讓孩子回校上學(xué)。有的學(xué)生由于貧困買(mǎi)不起學(xué)習(xí)用品，趙老師便用自己菲薄的工資為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)；有的學(xué)生家里實(shí)在是因?yàn)樨毟F交不起學(xué)費(fèi)的趙老師主動(dòng)的為學(xué)生擔(dān)保學(xué)費(fèi)……為了提高邊遠(yuǎn)山區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量趙老師經(jīng)常不計(jì)任何報(bào)酬的為學(xué)生們輔導(dǎo)。
二、愛(ài)業(yè)，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
“愛(ài)心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說(shuō)，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育�！皭�(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情的基石，“愛(ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說(shuō):“好的孩子人人愛(ài),愛(ài)不好的孩子才是真正的愛(ài)”。愛(ài)學(xué)生不僅要愛(ài)那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學(xué)生，也要愛(ài)那些不聽(tīng)話、成績(jī)差的學(xué)生，趙老師對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，不放棄一位學(xué)困生生，關(guān)心每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng),趙老師用一顆樸實(shí)的愛(ài)心用心去愛(ài)每一位學(xué)生。魏書(shū)生曾說(shuō)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這也是趙老師常常掛在嘴邊的一句話，班級(jí)中有一些同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，趙老師常利用業(yè)余時(shí)間無(wú)償為他們輔導(dǎo)。讓每一位同學(xué)不僅懂得學(xué)習(xí)，更懂得如何做人，如何關(guān)心人，如何提高自身素質(zhì)。
三、敬業(yè)，教學(xué)一絲不茍。
他的敬業(yè)精神，體現(xiàn)在師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)地矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)。憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了突出的成就。十多年的教學(xué)生涯，他擔(dān)任班主任工作，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，善于做思想政治工作，班級(jí)建設(shè)抓得實(shí)，抓得細(xì)，班風(fēng)良好，學(xué)風(fēng)扎實(shí)，總是被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)。他多次被評(píng)為校、鄉(xiāng)級(jí)優(yōu)秀教師。年度考核名列前茅。
他的教學(xué)方法集中體現(xiàn)在如下四點(diǎn)上：
一是把“課堂教學(xué)與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運(yùn)用于教學(xué)中。他十分注重把學(xué)生從習(xí)題和知識(shí)細(xì)節(jié)中解放出來(lái)。在教學(xué)中，不一味給結(jié)論，而是讓學(xué)生自己用嘗試、交流、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學(xué)生的自信和勇氣中培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二是打破教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)常規(guī)。堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，注重精講多練，一節(jié)課講授時(shí)間絕不超過(guò)30分鐘，而把大量時(shí)間和空間留給學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生提，疑難師生共同討論，充分實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。因此他帶的學(xué)生肯動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快又有成效。
三是注重減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。他認(rèn)為：教師的教育思想、教學(xué)方法決定了學(xué)生的學(xué)法。她把這種理念_到學(xué)生的靈魂中去，讓家長(zhǎng)和學(xué)生從思想上松綁，為自己教學(xué)方法上改進(jìn)提供條件。把學(xué)生沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，成了她迫切的追求。從而堅(jiān)決摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達(dá)成功的彼岸。他在這方面的主要作法是：課堂上的啟發(fā)式、討論式；課后的個(gè)別輔導(dǎo)點(diǎn)撥式。
四是認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高駕馭教學(xué)的能力。歷年來(lái)，他將自己的教學(xué)實(shí)踐、體驗(yàn)認(rèn)真歸納總結(jié)，取得了一系列成果：
1999年《三種氣體的復(fù)習(xí)》被天水市教育科學(xué)研究所審定為初級(jí)論文。
2001年《初中文言文的句式與翻譯》榮獲“教師報(bào)”舉辦的全國(guó)教師優(yōu)秀教育 ……（未完，全文共4152字，當(dāng)前僅顯示2097字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《骨干教師推薦材料（兩篇）》）