黃雙全教授事跡材料

學(xué)術(shù)“狂人” 用心育人
——記武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院國家杰出青年基金獲得者黃雙全教授事跡材料

黃雙全教授1993年本科畢業(yè)于我校生物系，是武漢大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。2003年在武漢大學(xué)破格評聘為教授、2004年入選“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”、2008年獲國家杰出青年基金。曾受聘武漢大學(xué)“珞珈學(xué)者”特聘教授，入選首屆湖北省“高端人才引領(lǐng)培養(yǎng)計劃”。 黃雙全教授從事植物學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作，開展傳粉生物學(xué)、進化生態(tài)學(xué)、動植物相互作用、生物多樣性保護與持續(xù)利用研究。至今，以通訊作者在SCI一區(qū)、二區(qū)的雜志上發(fā)表論文20篇，其中多篇在《Trends in Ecology & Evolution》、《Ecology
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很幸運”，他說。
對于學(xué)術(shù)黃雙全經(jīng)常是“忘我”的�！叭绻龅揭粋�好研究思路，他常能想一兩個小時”，研究生黃至歡說，“和我們交流論文，碰到好研究方法，黃老師常會心一笑�！�
黃雙全經(jīng)常被國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)會議邀請作報告，他的論文曾被《Science》雜志推薦，也曾被英國BBC科學(xué)新聞的記者電話采訪，但他對自我的評價卻是“我很普通，需要學(xué)習(xí)和進步的地方還有很多”。
以身作則
一組高大的書架將右側(cè)的墻壁覆蓋，書籍、雜志和論文集井井有條；書架前的辦公桌上，一臺筆記本、一本攤開的英文論文集、一個青花瓷水杯、一個便當(dāng)盒。這是生命科學(xué)學(xué)院教授黃雙全的辦公室。
“如果不以身作則，你就沒有資格要求別人�！秉S雙全如是說也如是做。他希望學(xué)生每周至少在實驗室待50個小時，他也切實要求自己當(dāng)好帶頭人。學(xué)生們都公認(rèn)他是“實驗室最勤奮的人，比學(xué)生更用功的老師”。
黃雙全曾在自己的電腦上貼著“上網(wǎng)時間不要超過一小時”的小紙條。他常教導(dǎo)學(xué)生“不要認(rèn)為半個小時是很短的時間”。研究生李洋一說，他建議大家在實驗室除了學(xué)習(xí)需要，每天盡量少上網(wǎng)。上網(wǎng)確實耽誤時間，也容易讓心情變得浮躁，不利于學(xué)術(shù)研究。
雖然工作時間長，但黃雙全卻并不“高產(chǎn)”。他認(rèn)為成果不在多，能在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，更進一步就好。“黃老師特別重視研究工作的質(zhì)量，我們的論文他常一遍又一遍地修改并提意見，自己的論文也經(jīng)常反復(fù)修改十多次才發(fā)表。他希望我們做出有長期影響的研究工作”，劉淑娟說。
黃雙全經(jīng)常鼓勵學(xué)生聽講座，認(rèn)為對其他學(xué)科知識的了解有助于擴大本學(xué)科的研究視野。有人反映說講座內(nèi)容聽不懂時，他會和藹地說，“不要緊，聽懂一點就好，重點是要聽其他學(xué)科的研究方法和思路�！彪m然有些不是本專業(yè)的講座，“但黃老師在講座最后提出的問題總能一針見血”，博士生張玉由衷地說。
用心育人
為了提高學(xué)生對生物的興趣，黃雙全經(jīng)常將最新的研究成果介紹給學(xué)生�！包S老師深入淺出地為我們分析了辣椒為什么辣、落花生為什么在地上開花卻在地下結(jié)果等司空見慣的現(xiàn)象，他的課總是趣味性和科學(xué)性相結(jié)合，啟發(fā)我們對自然現(xiàn)象的思考�！北究粕枷矚g去聽他的課。
黃雙全希望能“當(dāng)一個好老師，教出超過自己的學(xué)生”。為了當(dāng)好導(dǎo)師，他不僅總結(jié)自己的教學(xué)亮點，還上網(wǎng)搜索國內(nèi)外培養(yǎng)優(yōu)秀研究生的方法。他繼承自己老師的方法，倡導(dǎo)碩士研究生至少認(rèn)真讀100篇經(jīng)典文獻，博士生至少讀200篇，希望這些能讓學(xué)生在自己開展具體研究時，已經(jīng)了解國內(nèi)外的進展，從而受益匪淺。
“我們一入學(xué)，黃老師就把一些權(quán)威雜志、好文章推薦給我們，希望我們少走彎路， ……（未完，全文共2238字，當(dāng)前僅顯示1422字，請閱讀下面提示信息。收藏《黃雙全教授事跡材料》）