主題背景下幼兒語言素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究總報告

目錄/提綱：……
一、問題的提出
（一）概念界定
（二）背景分析
（三）研究意義
二、研究概述
（一）研究目標(biāo)
1、學(xué)說普通話，能安靜傾聽別人說話，聽懂別人講話的意思
2、喜歡聽故事，兒歌，能聽懂大致的意思
3、喜歡和老師、同伴說話，愿意在集體面前講話
4、會用表情、短句表達(dá)自己的感受和需要
5、學(xué)講簡短的故事、兒歌和感興趣的事，愿意模仿，喜歡表演
6、對圖書感興趣，知道正確的翻閱圖書的方法
7、能看懂單幅畫，嘗試用簡單的短句表達(dá)圖片的角色和事物
8、喜歡翻閱圖書，對圖書中的文字和符號產(chǎn)生初步的興趣
10、在成人的提醒下，會用禮貌用語與他人打招呼
1、能集中注意傾聽他人講話，不隨便插嘴
2、喜歡聽廣播、看電視、初步理解所表達(dá)的信息
3、能聽懂文學(xué)作品的主要內(nèi)容
4、能用普通話較完整、清楚地表達(dá)自己的想法
5、能比較大方地在同伴、老師、集體面前表達(dá)自己的興趣和需要
6、能復(fù)述簡短的故事、朗誦兒歌、講述身邊的事
7、能對圖書畫面進(jìn)行合理想象，并用不同的方式表現(xiàn)
8、初步理解文學(xué)作品的情節(jié)內(nèi)容，能用語言、動作、表情等方式進(jìn)行表達(dá)
9、喜歡觀察周圍事物，初步留意周圍符號的意義
10、對畫面的文字感興趣，喜歡學(xué)認(rèn)漢字
1、能專心傾聽他人講話，理解其含義，并從中獲取有用的信息
2、能主動參與聽故事、兒歌、廣播等活動，聽懂其主要內(nèi)容
3、會連貫地表達(dá)，用豐富的……
主題背景下幼兒語言素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究總報告

一、問題的提出
（一） 概念界定
語言素養(yǎng)：是指一個人平時學(xué)習(xí)、掌握、錘煉和運用字、詞、句的基本素養(yǎng)，是以顯性的方式來體現(xiàn)的人文素養(yǎng)，包括語言知識、語言技能和語言邏輯。
幼兒語言素養(yǎng)：是指幼兒通過學(xué)習(xí)語言知識、掌握和運用語言的基本能力，包括良好的傾聽習(xí)慣、初步的閱讀能力和正確的表述能力以及在此基礎(chǔ)上形成的安靜傾聽、樂意模仿、清晰表達(dá)、主動交往等初步的語言風(fēng)格。
主題背景下的幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)：是指教師根據(jù)幼兒語言發(fā)展的基本規(guī)律，以一個主題為中心，開展主題教育活動，充分挖掘語言教育資源，創(chuàng)設(shè)支持性語言教育環(huán)境，引導(dǎo)、支持幼兒自主學(xué)習(xí)與成長，提高幼兒學(xué)習(xí)語言和運用語言的能力，鼓勵幼兒通過自身的運用和實踐，獲得語言素養(yǎng)的全面提高和對環(huán)境的適應(yīng)能力，養(yǎng)成安靜傾聽、清晰表達(dá)、友好合作、主動交往的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語言綜合素養(yǎng)的發(fā)展與提高。
（二） 背景分析
 外部背景
21世紀(jì)的到來，這不僅僅是時間概念的改變，還意味著全世界、全社會將發(fā)生巨大而深刻的變化。在高科技迅速產(chǎn)業(yè)化的巨大沖擊波推動下，未來社會更加凸顯高變化性、高競爭性、高創(chuàng)新性、高合作性等特征，這將對人的素質(zhì)提出了全面而嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對人才的要求也不斷提高。在人的諸多
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略870字，正式會員可完整閱讀）……　
教學(xué)和課題研究方面積累了一定的經(jīng)驗。
（三） 研究意義
 課題研究適應(yīng)了二期課改的需要
《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的；不是強(qiáng)記大量的詞匯，而是樂意與人交談；注意傾聽對方講話；能清楚地說出自己的想法”。對于幼兒來說，語言不僅是表達(dá)思想、交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對象。語言可使幼兒與他人溝通，優(yōu)美的語言可陶冶幼兒的情操，凈化幼兒的心靈，啟迪幼兒的智慧，發(fā)展幼兒智力，擴(kuò)大幼兒的交際范圍。在幼兒園實施語言素質(zhì)教育，發(fā)展幼兒的傾聽、表達(dá)、講述、閱讀等能力，豐富幼兒語言詞匯，初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的興趣，是創(chuàng)新教學(xué)的要求，也是時代發(fā)展的需要。
主題活動是幼兒圍繞著一個主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時、適度地予以支持和引導(dǎo)的一種系列活動。由于它具有較強(qiáng)的跨學(xué)科整合功能，能按幼兒的生活內(nèi)容靈活、合理地組織某主題中所蘊含的問題、現(xiàn)象、事件等，開展豐富多彩的活動，使幼兒在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得各領(lǐng)域的知識與技能，因此主題活動逐漸成為幼兒園課程的主要實施形式。在主題活動中，幼兒自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、_表達(dá)，幼兒的經(jīng)驗受到了真正的重視，幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實生活緊緊地聯(lián)系在一起。主題背景下的語言素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的潛能，讓幼兒在自主的狀態(tài)下主動建構(gòu)語言知識和經(jīng)驗，積極地運用語言，而且由于主題活動打破了長期以來語言教育的單一性和封閉性，在時間與空間上充分地開放、在內(nèi)容與方式上充分地多元化，有助于幼兒良好語言風(fēng)格的進(jìn)一步形成。
 課題研究適應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要
語言素養(yǎng)在人的發(fā)展中極為重要。語言不僅是學(xué)習(xí)的工具，更是人們表達(dá)思想、進(jìn)行交際的工具，未來社會不僅是一個開放、競爭的社會，同時也是一個需要更多合作的社會，這就對人的語言素養(yǎng)提出了更高的要求。幼兒期是人一生中語言發(fā)展的最佳期，此時幼兒的聽覺和言語器官的發(fā)展已逐漸成熟，具備正確發(fā)出全部語音的條件，因此，充分利用幼兒語言發(fā)展的最佳期，培養(yǎng)幼兒良好的語言素養(yǎng)，有助于為其將來適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。
 適應(yīng)了農(nóng)村地區(qū)幼兒教育的需要
我園幼兒地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，對外溝通渠道相對較為閉塞，幼兒語言表達(dá)能力欠佳。雖然通過長期以來語言課題的研究，幼兒已逐漸有了使用普通話的習(xí)慣，但在表述、閱讀等語言能力上仍與城區(qū)的幼兒存在著明顯的差異，尤其在大膽表達(dá)、主動交往方面非常欠缺。因此，我們提出本課題的研究，旨在探索主題背景下培養(yǎng)幼兒語言素養(yǎng)的有效途徑和方法，構(gòu)建適合幼兒語言發(fā)展的主題活動系列，培養(yǎng)幼兒各種語言能力，并使其初步形成良好的語言風(fēng)格。
本項研究能夠進(jìn)一步豐富幼兒語言教育的理論，構(gòu)建適合幼兒語言發(fā)展的主題活動模式，對提高幼兒語言教育質(zhì)量具有明顯的指導(dǎo)意義。
二、研究概述
（一）研究目標(biāo)
 理論研究目標(biāo)
通過課題研究實踐活動，闡明語言素養(yǎng)的涵義，歸納主題背景下幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、形式和實施的方法、策略，制定和設(shè)計語言素養(yǎng)的評價指標(biāo)和評價方法，探索主題背景下幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)的規(guī)律。
 實踐研究目標(biāo)
通過課題研究實踐活動，創(chuàng)設(shè)主題活動環(huán)境，挖掘語言教育資源，豐富幼兒的語言知識，增強(qiáng)幼兒的語言邏輯思維，提高幼兒的語言技能，促進(jìn)幼兒語言綜合素養(yǎng)的發(fā)展和提高。
 制定主題背景下幼兒語言素養(yǎng)培養(yǎng)的階段目標(biāo)
小班目標(biāo)：
1、 學(xué)說普通話，能安靜傾聽別人說話，聽懂別人講話的意思。
2、 喜歡聽故事，兒歌，能聽懂大致的意思。
3、 喜歡和老師、同伴說話，愿意在集體面前講話。
4、 會用表情、短句表達(dá)自己的感受和需要。
5、 學(xué)講簡短的故事、兒歌和感興趣的事，愿意模仿，喜歡表演。
6、 對圖書感興趣，知道正確的翻閱圖書的方法。
7、 能看懂單幅畫，嘗試用簡單的短句表達(dá)圖片的角色和事物。
8、 喜歡翻閱圖書，對圖書中的文字和符號產(chǎn)生初步的興趣。
9、 了解圖畫的含義，初步理解內(nèi)容簡單，特征鮮明的圖片和情節(jié)，愿意表達(dá)。
10、 在成人的提醒下，會用禮貌用語與他人打招呼。愿意和同伴交流。
11、 能大方的在集體面前說話。
12、 喜歡向成人提出各種問題。
中班目標(biāo)：
1、能集中注意傾聽他人講話，不隨便插嘴。
2、喜歡聽廣播、看電視、初步理解所表達(dá)的信息。
3、能聽懂文學(xué)作品的主要內(nèi)容。
4、能用普通話較完整、清楚地表達(dá)自己的想法。
5、能比較大方地在同伴、老師、集體面前表達(dá)自己的興趣和需要。
6、能復(fù) ……（未完，全文共10270字，當(dāng)前僅顯示2443字，請閱讀下面提示信息。收藏《主題背景下幼兒語言素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究總報告》）