小學思想品德教學敘事與反思日志18篇

目錄/提綱：……
一、研修日志
二、樹立新的教育理念，全面把握課程標準
一、與新課標同行，
二、新的學生觀
三、新的學習觀
四、新的教材觀
五、新的評價觀
四、小學課堂組織教學的技巧
2、在課堂上，有的學生自控能力差，會交頭接耳地講話
五、采取的過程性評價方式
六、嚴慈相濟，做學生的良師益友
七、從我做起為發(fā)揮教育效力而努力
八、研修日志
九、低年級學生班級管理研修日志
一、循循善誘、因勢利導(dǎo)，嚴格班級紀律
二、勤跟班，做朋友，融入班集體
三、多關(guān)懷、多溝通，建立師生情感交流的平臺
四、多贊許，多熱情，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
十、班主任研修日志
十一、品德課的反思日記
十二、品德的個人感言
十三、談?wù)勑W思想品德課中的體驗
十四、關(guān)注孩子健康成長
十五、品德課的教學感嘆
十六、一年級開學的第一課堂我是這樣做的
十七、師生互動的一節(jié)課
十八、國培學習總結(jié)
一、強化思想，落實責任，提前做好培訓(xùn)的準備工作
二、嚴于律己，規(guī)范實施，確保培訓(xùn)高質(zhì)量
三、國培內(nèi)容新穎、注重實效，培訓(xùn)效果良好
四、總結(jié)經(jīng)驗，改進不足，提高培訓(xùn)效益
……
小學思想品德教學敘事與反思日志18篇


一、 研修日志
“國培計劃”的學習猶如清風活水，給我注入了新的活力，也讓我們教師看到了提高教育教學質(zhì)量的時機，為我們教師的成長提供了一條新路徑
“國培計劃”的學習，對我們教師的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和教育教研的蓬勃開展，我們是推進素質(zhì)教育的強大動力，成為提高自己教學質(zhì)量的重要手段。
“國培計劃”的學習，讓我想了很多，也思考了很多。如何培養(yǎng)學生說話的嚴密性？剛才提到的問題在今后的教學中進行研究。通過研修我認為：大家能暢所欲言，各自提出自己的看法，成功之處提出來，不足之處指出來，這都有利于教師的專業(yè)成長，在有效研修學習中，我有以下心得體會：
1、要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。認真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多學習別人的優(yōu)點和長處，不斷反思自己的課堂，找出不足加以改進。
2、在新課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同事們學習她們的先進教學方法。
3、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力，并學習先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。 網(wǎng)絡(luò)研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更
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，忽視了課堂組織教學，結(jié)果課堂亂到了教師無法控制的地步，嚴重地妨礙了課程改革的順利進行。因此，教師應(yīng)該懂得一些課堂組織教學的藝術(shù)，既能讓學生在寬松、_的環(huán)境中學習，又能做到收放適度，動之有序。
總之，重視課堂組織教學，學會課堂管理，對于有效提高課堂教學質(zhì)量具有十分重要的意義,良好的課堂組織教學不但可以形成積極的課堂學習環(huán)境，而且激發(fā)學生潛能的釋放，從而圓滿地達成教學目標。不良的管理方式會激化課堂教學中的沖突和矛盾，破壞正常的教學秩序，從而給教學活動造成消極影響。由于不同的教學方法對教學活動有不同的影響，因而教師在課堂組織教學的過程中要盡量避免管理不當引起的負面影響，在正常維持教學秩序的基礎(chǔ)上最大限度地發(fā)揮課堂組織教學的促進作用，使課堂組織教學在提高教學質(zhì)量方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。
課堂組織教學是一門藝術(shù)，但不能為片面地追求場面效應(yīng)而忽視了科學方法。課堂組織教學要以促進全體學生的全面發(fā)展為根本目的，努力培養(yǎng)學生的思維、創(chuàng)新的能力，努力以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以師生的合作為基礎(chǔ)。課堂組織教學只有激發(fā)了學生的主體意識，建立平等、友好、互相合作的師生關(guān)系，形成教學相長，民主和諧的氛圍，學生的個性才能的達到充分地發(fā)展。常用的課堂組織教學的技巧有：
1、教師的目光注視可以在學生中產(chǎn)生或尊重或反感的情緒，進而影響教學效果。因此，教師可以巧妙地運用目光注視來組織課堂教學。如開始上課時，教師用親切的目光注視全體同學，使學生情緒安定下來愉快地投入學習。
2、在課堂上，有的學生自控能力差，會交頭接耳地講話。面對這種情況，講話速度的變化有助于引起學生的注意，當教師從一種講話速度變到另一種速度時，已分散的注意會重新集中起來。在講解中適當加大音量，或減少音量也可以起到突出的作用。我們常做的高低聲游戲就是利用了這個原理。適當?shù)耐ｎD，能夠有效地引起學生的注意，一般來說，停頓的時間以三秒左右為宜。這樣的停頓足以引起學生的注意，停頓時間過長反而會導(dǎo)致學生注意渙散，趁機運用這位學生的名字作主語造句或創(chuàng)設(shè)情境。這樣即可以順利完成教學任務(wù)，增加課堂教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
五、采取的過程性評價方式
在我平時的教學過程中，我一般采用學生自評、教師點評、以及教師對小組的評價和小組對個人的評價等等過程性評價方式。但是我比較常用的主要學生自評、教師點評和小組對個人點評的方式。
比如我上廣西師范大學出版的《品德與生活》二年級上冊第三單元第二課《請讓我來》這一課時候，通過學習這節(jié)課，提問學生，平時那些我們可以自己做的？比如：掃地、疊被子、澆花、擦桌子等。再提問學生平時自己做了么？通過學生的回答，知道有部分學生平時會去做這些事情，有些同學沒有做，因此，教師首先表揚了平時做過的同學，然后再引導(dǎo)平時沒有做這些事情的同學，指導(dǎo)學生去做我們可以自己做的事。這個，我就是采用了教師的點評方式。
比如我上廣西師范大學出版的《品德與生活》二年級上冊第三單元第三課《客人到我家》這一課時候，我讓學生分組做一個小游戲，這個小游戲是“客人來了”，讓學生分別扮演“我的朋友來了”和“爸爸的朋友來了”這兩個情景。每個小組成員都扮演一次“我”和“爸爸的朋友”，讓學生知道怎么做才是禮貌待客。做完這個小游戲之后，同組的同學相互點評，評出誰做主人做得好，誰做客人做的好，并且每個小組評出一名最好的同學作為代表，然后這個代表再在全班面前對自己進行自我評價，說說自己怎樣禮貌待客的，為什么這樣做是禮貌待人，接著再說說自己小組里面除了自己的方法之外，還有那些同學用的方法是好的的禮貌待客的方法。最后引導(dǎo)學生回到課文，怎樣做才是禮貌待客。這個，我就是采用了學生自評和小組對個人的評價方式。
六、嚴慈相濟，做學生的良師益友
現(xiàn)代教育家羅素曾說：凡是教師缺乏愛的地方，學生無論品格還是智慧都不能充分地或_地發(fā)展。他的話是提醒教師，熱愛學生對做好教育工作十分重要。熱愛學生不僅是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)，而且是做好教育工作不可忽視的重要條件。教師的職業(yè)道德不僅要求教師要熱愛學生，還要求教師要嚴格規(guī)范學生，“只嚴不愛”的教育不符合教師的行為規(guī)范，“只愛不嚴”的教育不能讓學生健康成長。對待學生，教師應(yīng)該把熱愛學生與嚴格要求結(jié)合起來，正確處理好對學生的關(guān)愛和嚴格要求之間的關(guān)系，才能達到教育的最佳效果。

七、從我做起為發(fā)揮教育效力而努力
教育的發(fā)展就是國家的發(fā)展，教育是現(xiàn)代文明的基石，提高國民的素質(zhì)、增強綜合國力，必須大力發(fā)展教育事業(yè)。重視和發(fā)展農(nóng)村中小學教育非常重要，有助于積累國民經(jīng)濟。農(nóng)村教育影響廣泛，關(guān)系到社會發(fā)展的全局。作為一名農(nóng)村教師，其責任 ……（未完，全文共9259字，當前僅顯示2529字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學思想品德教學敘事與反思日志18篇》）