《要好好學(xué)字》教學(xué)案例分析

把“出錯”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺霾省?br>《要好好學(xué)字》教學(xué)案例分析
李旭英
一、 背景分析
學(xué)生認識過程本是學(xué)和發(fā)展的過程，是學(xué)生從不懂到懂、從不會到會、從人格尚未完善到逐漸完善的過程。在這個過程中，學(xué)生說錯話、做錯事都是正常的。有時，正是學(xué)生的天真無邪、幼稚無知，使教學(xué)活動逸趣橫生，多姿多彩。教師要善于從學(xué)生的“錯誤”中找準“豁
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得他把毛主席的語言讀得很好，讀出了毛主席對小八路的殷切希望。
生：我覺得他演的不到位，漏了動作，沒有“彎下腰”。
師：你覺得這個動作重要嗎？
生：因為毛主席個子高，兩個小八路個子矮，如果不彎下腰的話，兩個小八路會看不清毛主席在手里寫些什么。
生：這個動作很重要，說明毛主席不擺架子，教小八路學(xué)字很認真。
生：我也覺得這個動作很重要，說明了革命領(lǐng)袖對小八路的親切關(guān)懷。
師：你們體會得真好。（對那一對表演的學(xué)生說）你們聽了“導(dǎo)演”的意見愿意再演一遍嗎？
生： 愿意
……
三、 案例反思
以上教學(xué)片段都不是一帆風順，學(xué)生中出現(xiàn)了這樣或那樣的錯誤，正是有了這些“出錯”，才引起師生們更深層次的探究，拓展了課外知識，深掘了文章中心。這樣的課，見缺點錯誤充分暴露，少了一些規(guī)規(guī)矩矩，穩(wěn)穩(wěn)當當，多了一些智慧交流的浪花，多了一些思維撞擊的火星，課堂教學(xué)因而顯得生機勃勃。我有以下幾點體會：
一是課堂教學(xué)中不要怕亂。教學(xué)活動中不確定因素很多，學(xué)生心理變化無常。要求學(xué)生思維活、語言活，學(xué)生就不會那么按部就班，循規(guī)蹈矩，就可能出點紕漏，添點“亂子”。此時，如果教師善于控制，適時引導(dǎo)學(xué)生進行梳理，就有可能在“亂”中理清頭緒，收到出奇制勝的效果。
二是課堂教學(xué)中不要怕錯。教學(xué)中學(xué)生暴露錯誤，便于及時糾正。錯誤常常是正確的先導(dǎo)。反之，有的學(xué)生 ……（未完，全文共1168字，當前僅顯示742字，請閱讀下面提示信息。收藏《《要好好學(xué)字》教學(xué)案例分析》）