“他們”是 我“成長”的足跡

“他們”是 我“成長”的足跡
楊英妮
一晃10余年過去了，在那群活波可愛的小弟弟.小妹妹的陪同下，我的班級管理工作也跟著他們一同快樂地成長著。如今“他們”已成為了 我“成長”的足跡。
首先，為人師表的榜樣作用是班主任管好班級的前提。
我們工作的對象是一群充滿活力、有思想、可塑性極強的孩子 ，他們在家里有父母寵著，家務活可以一點都不用干，可到了學校，生活在班級這個大家庭中，他們就不可辟免的要為班級做些事，這樣一來，他們的一些生活習慣和為人處事的小常識主要就是在班主任的教導下形成的，我們要想讓他們形成良好的生活習慣，自己首先要有好的習慣與方法才
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要多鼓勵他們?nèi)⒓芋w育鍛煉、增強體質(zhì)；對學習基礎和學習習慣較差的學生則要多從學習方法和學習技巧上去引導；對學習上有困難的學生則應多鼓勵，多尋找他們身上的閃光點，從而增強他們的自信心；對特殊學生則要結合其社會背景靈活采用多樣化的手段去教育和引導，我曾遇到過一個學生，他是一個孤兒，目前的監(jiān)護權是他叔叔，但這個孩子由于失愛過早，所以養(yǎng)成了一身的壞習慣，特別令人頭痛的是從初一入學以來，始終沒有改掉以前上網(wǎng)的惡習。由于晚上偷偷去上網(wǎng)，所以白天幾乎每節(jié)課都在睡覺，令所有的代課老師都十分頭痛，更是煩透了我這個班主任，我多次找家長商討孩子的教育問題，但其叔總是說他有責任養(yǎng)這個孩子，但他沒有這個義務。此話說的我也很是為難。多少次，我試圖用自己的愛心去感化他，但這個孩子不比一般的學生，轉(zhuǎn)化并不大，于是兩周前，為了教育他戒掉網(wǎng)癮并學會感恩周圍的人，我經(jīng)過精心設計后，特意約來其嬸，建議她帶回孩子，并在她自己外出打工的工地干活，讓他去感受一下大人的艱辛，這也可以說是做一次社會實踐教育吧！結果他嬸聽了我的勸，帶他去工地實踐了一周，第二周他又返回了校園，我找他談了話，并鼓勵他寫下了自己這七天的感受并在班會上與全班同學們進行了交流。那次班會上他說著說著終于流下了懺悔的眼淚，以后幾天，班里的同學和所有的代課教師都認為他變了，我很是欣慰，由此我深切的認識到，對待不同特征的學生，采用不同的教育方式去管理，才能做到“藥到病除”，從而各個“擊破”，形成良好的班風。
最后，充分發(fā)揮班干部和班會的作用是管好班級的關鍵。
班干部可以說是班主任的左右手，一個班級的班風、班貌如何，主要取決于班干部與班主任的配合程度，所以 我們要善于用自己的智慧和洞察力去組建好的班委會，班主任可以說是班級事務的策劃者，而如何去演好這處戲，才顯得更精彩，主要是由班干部決定。他們整天生活在班級中，最容易發(fā)現(xiàn)班級中存在的問題，他們的言行也是最有典范作用的。作為班主任我們?nèi)绻馨寻鄷唤o他們?nèi)コ修k，多搭建一些他們與同學們交流的平臺，我想我們的班級會更便于管理。我記憶最深刻的是本學期第五周的那次班會，當時我是在第四周的周一班會時間布置了下周班會的主題，要求學生圍繞“假如我是班主任”談一下自己在班級管理中的一些做法，主題選定后，最忙碌時就是史青青，劉翔等幾位班委會成員，他們首先把 ……（未完，全文共1966字，當前僅顯示1250字，請閱讀下面提示信息。收藏《“他們”是 我“成長”的足跡》）