小學骨干教師工作手冊（語文5）

目錄/提綱：……
6、能關心學校集體，工作主動積極，樂意接受任務，甘于奉獻
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團結合作
8、認真參加每次政治學習和進修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會
一、二年任職總目標：
二、目標制定的依據(jù)和可行性分析：
（一）班主任工作
（二）教學工作
二、存在的問題：
2、對五年級的教學尚不熟悉，需積極進取，不斷努力
三、分年度任務及預期成果：
四、其他工作
1、創(chuàng)建家委會學校是教育發(fā)展的大趨勢
4、本研究將為推進學校管理的深化，尋求具體的建設、發(fā)展策略
1、根據(jù)學校內(nèi)不同年級構設家委會的結構圖
2、依據(jù)學校的發(fā)展需求，設計并完成學校兩級家委會模式的建立
3、運行擬定的研究途徑路線和策略，并在運行中逐步完善與改進
4、組建各級家委會組織，形成學校操作運行案例
2、完善學校管理制度，形成、完善多層級家委會的有效操作策略、流程
一、學習情況記錄：
二、教育、教學工作記錄：
三、科研工作記錄：
四、其他工作：
……

小學骨干教師工作手冊
（2011學年 ——2012學年）

姓名
任教學科 語文


骨干教師要求細則

1、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，師德良好，應成為嚴格遵守校紀校規(guī)，尊重學生與家長的楷模。
2、積極參加教學實踐活動，每學期應有校級及以上的展示課，起好引領與示范作用。
3、積極投入教學改革，努力進取，應承擔校級以上科研課題，并有計劃、有步驟、有成效地予以實施。
4、班級管理好，能注意培養(yǎng)和形成良好的班集體，注重學生的全面發(fā)展，學生行為規(guī)范良好，家長與學生的滿意率應達到90%以上
5、認真好學，積極參加學歷和業(yè)務進修，積極撰寫各類教育教學文章，有改革創(chuàng)新意識，不斷提高自身文化素養(yǎng)和業(yè)務水準。
6、能關心學校集體，工作主動積極，樂意接受任務，甘于奉獻。關心指導青年教師，應有帶教青年教師的責任與能力。
7、舉止言談文明，能與人和睦相處，與人團結合作。
8、認真參加每次政治學習和進修，帶頭發(fā)言做好筆記，寫好心得體會。











骨干教師任職規(guī)劃
一、二年任職總目標：
未來的兩年里，不斷加強師德修養(yǎng)，努力培養(yǎng)自己的愛心、耐心、細心，加強未成年人的思想道德建設，提高班級管理水平；不斷錘煉自己的專業(yè)水平和業(yè)務能力；發(fā)揮骨干教師的
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骨干教師科研項目計劃
一．項目基本信息：
名稱：《新時期創(chuàng)建多層級家委會，提升家校合力的實踐與研究》
時間： 2011年 9月 至 2014 年6 月
人員： 張弦
二．項目研究目標與背景：
□課題研究的現(xiàn)實背景
背景：
國際上，日本在《第三個學校、幼稚園振興計劃（1991—2000年）》中、美國在《0—8歲兒童適宜發(fā)展教育方案》（1997年）中，都強調(diào)學校、幼兒園要充分利用家庭……資源對兒童進行教育，促進兒童在體力、認知、情感、社會性、語言、審美等方面的最佳發(fā)展。說明家長資源是學校教育中不可缺失的重要組成部分。
在國內(nèi)，20世紀90年代以來，我國政府頒布了一系列教育的政策與法規(guī)，明確指出了學校必須與家庭……相互配合，以提高教育影響的一致性和有效性。在2001年9月教育部在頒布的《學校教育指導綱要（試行）》中明確指出：“學校應與家庭……密切合作……綜合利用各種教育資源，共同為兒童的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。”
意義：
1、創(chuàng)建家委會學校是教育發(fā)展的大趨勢�！敖⒍鄬用�、多元化的家委會組織，提升家校合力”，將為教師凝聚班集體，提高學校整體辦學水平，促使學校發(fā)展奠定基礎。
2、學校以往對家委會運作的相關研究較少，忽視家委會在學校管理中的重要作用。
4、本研究將為推進學校管理的深化，尋求具體的建設、發(fā)展策略。

三．項目研究內(nèi)容:
研究內(nèi)容
1、關于基于家委會的理論研究
1.1家委會的研究現(xiàn)狀回顧（文獻研究）
1.2建設多層級家委會的策略假設研究
2、提升家校合力的策略研究
1.1提升家校合力的手段、方法、途徑、環(huán)境
1.2基于家委會如何提升家校合力的案例研究、校本策略研究
3、建立多層級家委會的模型構設
1.1多層級家委會的基本架構
1.2多層級家委會的平臺搭建及運行
四．項目研究計劃：
第一階段（2011、9——2011、10）
1 收集相關的文獻資料
2 對學校家委會平臺進行總結與分析。
階段研究成果：情報綜述、學校家委會平臺分析報告、近三年的學校建設規(guī)劃
第二階段（2011、12——2012、1）
1、根據(jù)學校內(nèi)不同年級構設家委會的結構圖。
2、依據(jù)學校的發(fā)展需求，設計并完成學校兩級家委會模式的建立。
3、運行擬定的研究途徑路線和策略，并在運行中逐步完善與改進。
4、組建各級家委會組織，形成學校操作運行案例。
階段研究成果： 《多層級家委會的操作結構圖》
《家委會的操作運行案例集》
第三階段（2012、2——2012、6）
1、 對多層級家委會的建立，以及參與學校管理的運行機制、具體策略進行總結，撰寫研究報告。
2、 完善學校管理制度，形成、完善多層級家委會的有效操作策略、流程。

五．項目研究的創(chuàng)新之處：
國內(nèi)外對于家委會組織的論證已趨成熟。然而，在學校內(nèi)，對于創(chuàng)建多層級的家委會的研究尚屬空白。它是一種從技術拓展到學校人文等多角度的研究，課題中涉及到：
以往學校和家長所呈現(xiàn)的是指導與配合的關系。這樣一種角色定位，造成了雙方的不平等關系，學校是不自覺的，家長是不得已的。基于這樣的角色定位，家長的參與權、知情權、發(fā)言權、評價權更是無從談起了。這與我們的現(xiàn)代教育觀是大相徑庭的。學校與家庭雙方是共同配合的關系，學校提供了一個配合的場所，少兒教育提供了配合的內(nèi)容。如何糾正家校合作中雙方的角色定位問題是以往家長工作中非常薄弱的環(huán)節(jié)。
此項研究的內(nèi)容、方法及運行策略等等，都將成為學校三年規(guī)劃發(fā)展的重點，其研究成果也能在區(qū)域范圍乃至教育界學校發(fā)展中成為可參照、依據(jù)的模式和方法。
六．項目研究的預期成果：
研究報告《新時期創(chuàng)建多層級家委會，提升家校合力的實踐與研究》
附件：1）多層級級家委會參與學校管理運作模式的操作流程圖。
2）各班級實際操作的案例分析報告。


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