查找差距、明確方向階段工作的思想?yún)R報

目錄/提綱：……
（一）、明確地提出“育人為本、教學優(yōu)先、質(zhì)量立�！钡霓k學理念
（三）、完成了河北工業(yè)大學城市學院“十二五”教育教學發(fā)展規(guī)劃，并上報學校
二、明確了工作思路、目標和任務，逐步建立與培養(yǎng)應用型人才相匹配的人才培養(yǎng)體系
（一）工作目標、任務和思路
（二）積極探索“按專業(yè)群招生、分段培養(yǎng)，兩次分流”的人才培養(yǎng)模式改革
（三）人才培養(yǎng)模式改革試點實踐，取得了以下階段性成果
2、形成了學生管理隊伍工作的新模式
（四）建立教學指導咨詢機構，健全教學建設與改革工作論證機制
（六）以教材建設為抓手，推動建立與“本三”相匹配的人才培養(yǎng)過程
四、努力方向
……
關于保持黨的純潔性教育
查找差距、明確方向階段工作的思想?yún)R報
（城市學院 劉更謙）

根據(jù)校黨委下發(fā)的《關于保持黨的純潔性教育查找差距、明確方向階段的實施方案》（校黨字〔2012〕20號）的文件精神，結合本人自2010年5月來到城市學院以來的工作，現(xiàn)將工作和思想匯報如下：
自2010年5月到城市學院工作以來，一直把學院的建設和發(fā)展當作頭等大事來抓，特別是辦學定位、人才培養(yǎng)模式改革、人才培養(yǎng)目標以及課程體系改革與建設始終抓住不放，為此進行了大量的國內(nèi)調(diào)研，研討和論證，設計了近期學院的工作方案，并積極匯報，得到了學校領導和各相關部門、單位的鼎力支持。近期工作匯報如下。
一、解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，凝心聚智，積極謀劃學院發(fā)展，制定了城市學院“十二五”教育教學發(fā)展規(guī)劃。
自到任后，積極投入工作，認真學習國家及省教育行政管理部門對獨立學院的有關政策，密集調(diào)研，爭取在學校制定訂的“河北工業(yè)大學
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逐步建立與‘本三’相匹配的人才培養(yǎng)體系。
工作任務：堅持教育教學改革，圍繞“培養(yǎng)應用型”的人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，以項目驅(qū)動的工作方式，逐步完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究與修訂工作。
教育教學改革的工作思路：以人才培養(yǎng)模式改革為切入點，以教研立項為推動方式，重點優(yōu)化課程體系、課程內(nèi)容，加強教材建設。
（二）積極探索“按專業(yè)群招生、分段培養(yǎng)，兩次分流”的人才培養(yǎng)模式改革
學院根據(jù)人才培養(yǎng)目標，以“育人為本、因材施教、營造激勵學習氛圍”為出發(fā)點，提出了“按專業(yè)群招生、分段培養(yǎng)、兩次分流”的人才培養(yǎng)模式改革，改變“招生定專業(yè)”的傳統(tǒng)做法，為學生提供再次選擇專業(yè)的機會；構建工科基礎、學科基礎、專業(yè)課程三個課程平臺，按照“學生志愿，成績優(yōu)先”原則，學生經(jīng)過兩次分流，完成三個階段課程學習。
2011年，本著“試點先行、穩(wěn)步推進”的原則，將機械、電氣、電子、計算機等13個專業(yè)按專業(yè)群招生，啟動了培養(yǎng)模式改革試點工作，2012年9月開始了第二輪的改革試點工作。
為保證改革試點工作的順利進行，學院出臺了《河北工業(yè)大學城市學院轉(zhuǎn)專業(yè)選拔及電氣信息類專業(yè)分流工作實施辦法（試行）》、《河北工業(yè)大學城市學院電氣信息類學生專業(yè)分流學生綜合表現(xiàn)加減分實施細則》等文件，營造了“公開、公平、公正”、激勵學生主動進取的氛圍。
建立了“河北工業(yè)大學城市學院專業(yè)分流及轉(zhuǎn)專業(yè)網(wǎng)l管理平臺”，為電氣信息類專業(yè)分流和“本三”所有學生轉(zhuǎn)專業(yè)的工作搭建了信息平臺。保證了專業(yè)分流、轉(zhuǎn)專業(yè)得以“公開公平公正”、平穩(wěn)、順利的進行。
設立教授論壇，培養(yǎng)專業(yè)興趣，謀劃職業(yè)發(fā)展。設立了教授論壇，聘請校內(nèi)外教授，舉辦系列講座。重點介紹學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)、專業(yè)崗位人才的知識、素質(zhì)和能力要求，專業(yè)學習模式、就業(yè)前景及職業(yè)規(guī)劃等，培養(yǎng)學生的專業(yè)學習興趣，激發(fā)學習動力，鼓勵學生從低年級開始謀劃職業(yè)發(fā)展。
以上措施保證了2011級電氣信息類學生的專業(yè)分流工作順利進行，學生已經(jīng)進入相應專業(yè)繼續(xù)學習。
（三）人才培養(yǎng)模式改革試點實踐，取得了以下階段性成果
1、建立了基礎課程平臺，穩(wěn)步推進課程改革
打通了一年級的全部課程，調(diào)整了金工實習等實踐環(huán)節(jié)，將原工程圖學課程進行模塊化改革，形成了統(tǒng)一的機電工程類基礎課程平臺。
2、形成了學生管理隊伍工作的新模式。
（1）加強輔導員隊伍建設，打造高質(zhì)量的“引路人”隊伍
學院注重輔導員的培養(yǎng)，定期組織輔導員培訓，鼓勵輔導員考取心理健康教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導等相關職業(yè)證書，聘請了從母體學校處級崗位退下來的黨政干部擔任大學生成長成才導師，打造了一支職業(yè)化、專家化、高質(zhì)量的學生“引路人”隊伍。
（2）齊抓共管，多措并舉，促進學風建設
建立了教師、學生“雙向考勤”制度，對曠課較多的學生做到：早發(fā)現(xiàn)、早談話、早幫扶；輔導員和學生成長成才導師深入宿舍，開展“學風從宿舍抓起”的新探索，督促學生自我管理、自我服務；開展對留級生的系列幫扶活動，幫助學生找回自信，重塑自我；建立學生信息員制度，學生工作、教學管理部門和任課教師緊密配合，形成齊抓共管、共促學風的聯(lián)動機制。
（3）學院建立了與學生家庭聯(lián)系機制，實施了學業(yè)預警，學院和學生家長共同促進學生成才。在新生入學時，向?qū)W生家長發(fā)放了“家校聯(lián)系卡”，注明了與學院各部門及輔導員老師的聯(lián)系方式、學生成績調(diào) ……（未完，全文共5100字，當前僅顯示1791字，請閱讀下面提示信息。收藏《查找差距、明確方向階段工作的思想?yún)R報》）