點(diǎn)燃青春之火,追尋先輩腳步

目錄/提綱：……
一、“獨(dú)上高樓，西風(fēng)凋碧樹(shù)”——感悟與體驗(yàn)
二、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”——實(shí)踐與總結(jié)
三、“夢(mèng)里尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處”——未來(lái)與展望
……
“點(diǎn)燃青春之火,追尋先輩腳步”
——讀《歲月如歌》感想

光陰似箭，又一個(gè)學(xué)年即將過(guò)去，在教育教學(xué)的崗位上“實(shí)戰(zhàn)”了兩年，再來(lái)讀于漪老師的《歲月如歌》一書(shū)，聆聽(tīng)這位前輩老師的心得體會(huì)，真是“百般滋味在心頭”。
一、“獨(dú)上高樓，西風(fēng)凋碧樹(shù)”——感悟與體驗(yàn)
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！眹�(guó)學(xué)大師王國(guó)維先生在《人間詞話》中提出了品詩(shī)的三重境界。懷著對(duì)教育的夢(mèng)想，我踏上了神圣的講臺(tái)。作為一名剛剛踏上小學(xué)教育工作崗位的年輕人，心中滿揣著的，是對(duì)孩子們的那一份熱愛(ài)，以及對(duì)教育事業(yè)的那一份熱忱。
然而，最初的陌生與激情過(guò)去后，在實(shí)際過(guò)程中，我不可避免地遇到了更多的困擾和問(wèn)題�！盀槭裁次覀儼嗟膶W(xué)生總是最調(diào)皮搗蛋？”“為什么各項(xiàng)比賽活動(dòng)中我們班級(jí)的名次總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后？”“怎樣才能把每一堂語(yǔ)文課都上好，上成功？”“為什么其他老師對(duì)學(xué)生總有用不完的教育辦法，而我除了批評(píng)、鼓勵(lì)就似乎無(wú)計(jì)可施了
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些細(xì)小的缺點(diǎn)，甚至是錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生所說(shuō)的話，由于一時(shí)疏忽，也有無(wú)法兌現(xiàn)的時(shí)候。有時(shí)，我也常常為了這樣的問(wèn)題而苦惱：一次，秋游歸來(lái)，我布置了一篇作文《一次快樂(lè)的活動(dòng)》。而由于時(shí)間緊張，同學(xué)們玩得并不很盡興。于是有人嚷嚷：“老師這不是在讓我們說(shuō)假話嗎？”多么率真的孩子們�。∮谑�，我立即調(diào)整了題目，并引導(dǎo)學(xué)生回憶、挖掘其余學(xué)校活動(dòng)中精彩的片斷。
我常常會(huì)想起學(xué)校里我的帶教老師顧老師的話：“一個(gè)個(gè)班主任老師就好像一個(gè)個(gè)“小校長(zhǎng)”，是和學(xué)生最貼近的教育者”。我以前總以為這些教育理論是很枯燥的事，是“大道理”，這件事使我也不得不陷入沉思：教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，我們自己上課時(shí)能拖拖拉拉嗎？教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，那我們有沒(méi)有帶頭撿起紙張呢？教育學(xué)生要言行一致，我們自己嚴(yán)格地遵守了我們的諾言了嗎？……
正如家庭是社會(huì)的細(xì)胞一樣，班級(jí)就是組成學(xué)校最原始的單位。一個(gè)個(gè)班級(jí)組成了學(xué)校，一個(gè)個(gè)老師組成了龐大的教師隊(duì)伍，在大部分學(xué)生心中，老師是神圣的。作為和學(xué)生朝夕相處的班主任老師，我自己的一言一行都是在為同學(xué)樹(shù)立榜樣。“言傳重于身教”，孩子的心靈是一張白紙，要想在上面描繪出最美麗的色彩，作為老師，我要學(xué)習(xí)的地方還很多，很多。

二、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”——實(shí)踐與總結(jié)
經(jīng)歷了最初的陌生，以及彷徨階段，我在不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷實(shí)踐的過(guò)程中，自己竟然也逐漸地摸出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
本學(xué)期我擔(dān)任了三（2）班的班主任工作，并任教語(yǔ)文。這是我走上教師崗位所帶教的第二個(gè)班級(jí)。三年級(jí)的孩子正是從低年級(jí)邁入中高年級(jí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以說(shuō)是在小學(xué)階段相當(dāng)關(guān)鍵的一年。所以我也真切地感受到了肩上那份沉甸甸的責(zé)任�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”�？梢哉f(shuō)，我為了能勝任好三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，傾注了大量的心血。
有了責(zé)任感，有了使命感，這就是一種動(dòng)力。在這次新教師第二輪培訓(xùn)的過(guò)程中，一大批教育前輩和專家都為我們作了“二期課改新理念下的課堂教學(xué)”輔導(dǎo)。作為一名小學(xué)中高年級(jí)的語(yǔ)文教師，我對(duì)教研員儲(chǔ)老師所講述的“語(yǔ)文教學(xué)課堂朗讀指導(dǎo)方法”感同身受。
“語(yǔ)文課也就是閱讀課。 但是朗讀是為了以“理解課文”為目的的�！� 確實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，可是，要做到“在讀中理解，在理解中讀�！边@就是一件很不容易的事了， 我就也常常為這個(gè)問(wèn)題而感道苦惱。學(xué)生說(shuō)不出，怎么辦呢？很多情況下，我就常�！霸劫薮摇绷恕Ｂ�(tīng)了儲(chǔ)老師的課后，我有了一定的啟發(fā)：“教師是一個(gè)引路人”。在今后的教學(xué)中，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀入手，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，象儲(chǔ)老師一樣，力求設(shè)計(jì)一些能提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題，做到老師少問(wèn)、少講，讓學(xué)生自己通過(guò)閱讀，自己體會(huì)。只有這樣，才能讀出味道，讀出感情。
“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。對(duì)于新教材的“把課堂還給學(xué)生”，我已經(jīng)有了一定的體會(huì)。在一學(xué)年里的無(wú)論是公開(kāi)課、匯報(bào)課還是平常課的教學(xué)中，我最大的體會(huì)就是“用平常心，盡全部力，感關(guān)愛(ài)情”。用一顆平常心去對(duì)待每節(jié)課，“公開(kāi)課”要平�；�；而“平常課”要像公開(kāi)課那樣竭盡全力，“勤下功夫，勤下苦功”，力求先從規(guī)范、有序起步，練好新教師的“基本功”。
在教學(xué)中我努力做到課前認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備著教案，反復(fù)地修改，一遍遍地練習(xí)；在學(xué)校里，我虛心地向教研組的老師討教，堅(jiān)持聽(tīng)課，注 ……（未完，全文共3496字，當(dāng)前僅顯示1766字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《點(diǎn)燃青春之火,追尋先輩腳步》）