“羅森塔爾效應(yīng)”有感

“羅森塔爾效應(yīng)”有感
王鋒
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，在網(wǎng)絡(luò)上讀到了“羅森塔爾效應(yīng)”。
"羅森塔爾效應(yīng)"也叫“皮格瑪利翁效應(yīng)”或“期待效應(yīng)”, 暗示在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人
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績(jī)度大幅度提高。同學(xué)成績(jī)提高的秘訣很簡(jiǎn)單，因?yàn)槔蠋煾嗟年P(guān)注了他們。
這個(gè)故事留給我們這樣一個(gè)啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨�，�?dāng)一個(gè)獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他便感覺獲得了社會(huì)支持，從而增強(qiáng)了自我價(jià)值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動(dòng)力，并盡力達(dá)到對(duì)方的期待，以避免對(duì)方失望，從而維持這種社會(huì)支持的連續(xù)性。
每個(gè)孩子都可能成為非凡天才，學(xué)習(xí)成績(jī)不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三百六十行，行行出狀元。但這種可能的實(shí)現(xiàn)，取決于家長(zhǎng)和老師能不能像對(duì)待天才那樣的去愛戴，期望，珍惜這些孩子。孩子的成長(zhǎng)方向取決于父母和老師的期望，簡(jiǎn)單的說(shuō)，你期望孩子成為一個(gè)什么樣的人，孩子就可能成為一個(gè)什么樣的人。
作為一個(gè)老師，一個(gè)初中班主任 ，我應(yīng)當(dāng)積極、認(rèn)真地去發(fā)現(xiàn)班級(jí)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都有他 ……（未完，全文共733字，當(dāng)前僅顯示466字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“羅森塔爾效應(yīng)”有感》）