開辟全方位學習渠道 開發(fā)多元化學習智能

開辟全方位學習渠道 開發(fā)多元化學習智能
山西省陽城縣第二小學 原紅霞
在十八大精神鼓舞下，在縣教育局的正確領(lǐng)導及社會各界的大力支持下，我校圍繞“為每個學生的終身發(fā)展奠基”的核心理念，堅持“學習型、創(chuàng)新型、和諧型、信息型、平安型”五型校園創(chuàng)辦目標，以 “學習型書香校園”為突破口，開展了低年級“激發(fā)讀書興趣，養(yǎng)成惜時讀書習慣”、中年級“教給讀書方法，養(yǎng)成讀書積累習慣”、高年級“陶冶讀書情操，養(yǎng)成愛問善思習慣”等分年段的活動。書香校園創(chuàng)建是我校的一大特色，今年，我校積極響應(yīng)縣教育局的圖書進教室的號召，繼續(xù)深化創(chuàng)建，推動“養(yǎng)成讀書習慣，構(gòu)建書香校園”的建設(shè)。
1.圖書實施三進，擴展借閱途徑
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領(lǐng)下，以興趣這把鑰匙去開啟兒童心扉，引導學生自主借閱、自主閱讀，走進知識寶庫的殿堂，激發(fā)讀書的欲望，并從中找到讀書的樂趣，讓學生變要我讀為我要讀。
3.活動促進三養(yǎng)成，培養(yǎng)良好讀書習慣。
學生在教室、學生在走廊、教師在教研組都能養(yǎng)成愛護書籍、物歸原處，自主借閱，自主閱讀的好習慣。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。讀書規(guī)則必須張貼在閱讀區(qū)的墻面上，以保證閱讀空間和閱讀資源的有效利用。學生的閱讀程序和規(guī)則可以在教師循序漸進的引導下，通過環(huán)境的暗示作用來發(fā)揮效能。只要持之以恒，教師不厭其煩，堅持對圖書角的長效管理，學生定能變無序閱讀為有序閱讀，養(yǎng)成良好的自主借閱、自主閱讀的習慣。這樣，注重學生的自主發(fā)展，引領(lǐng)學生自主閱讀，有利于語文素質(zhì)的整體提高，對于實現(xiàn)終身學習也具有重要意義。
4. 氛圍注重三創(chuàng)設(shè)，深化創(chuàng)建書香校園。
通過圖書進教室、進走廊、進教研組，創(chuàng)設(shè)教室、校園及家庭三個書香氛圍。《語文新課程標準》提出：“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書�！闭Z文學得好的學生，大都得益于博覽群書。古今中外，大凡有成就的學者名人，無不從小喜愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養(yǎng)，為以后人生發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。歐陽修說過:“立身以立學為先，立學以讀書為本�！睆恼n標要求到學生的學業(yè)再到學生成才，都說明讀書的重要，因此，書香氛圍的創(chuàng)建非常重要，它將使全體師生在書香氛圍中接近真理、汲取智慧、借鑒經(jīng)驗、學習方法、獲得知識、陶冶情操，讓我們每個教師、每個孩子都能養(yǎng)成良好的讀書習慣，進而立好學，立好身；進而為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。隨風潛入夜，潤物細無聲。相信全體師生在書香氛圍的熏陶下，一定會有書香浸潤著的美好生活，學生在以后求學路上，一定也會有書香伴著他們一路前行……
5.三主活動推開系列活動，增強讀書熱情。
三個主活動即課堂主題教學活動、課外讀書興趣活動和四節(jié)（春季的桃花節(jié)、夏季的藝術(shù)節(jié)、秋季的豐收節(jié)、冬季的科技節(jié)）活動。系列活動即好書推薦、讀書演講、征文比賽、閱讀指導講座等活動，標語、校報、板報等形式。通過主活動與系列活動相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，促進師生的讀書熱情。近年來的讀書活動，不僅增強了學生對課外讀物日趨高漲的閱讀興趣，還漸漸轉(zhuǎn)化成良好的讀書習慣，不過還有必要開展豐富多彩的讀書活動，創(chuàng)設(shè)各種平臺，讓他們有機會展示課外閱讀的成果，享受進步和收獲的喜悅，激 ……（未完，全文共2099字，當前僅顯示1334字，請閱讀下面提示信息。收藏《開辟全方位學習渠道 開發(fā)多元化學習智能》）