怎樣做好“軟抵抗”戰(zhàn)士的思想工作

目錄/提綱：……
一、要投入深厚情感，增進(jìn)相互之間的信任
二、要善于因人施教，增添轉(zhuǎn)化工作的效果
三、要積極挖掘優(yōu)點(diǎn)，增長(zhǎng)戰(zhàn)士的自信心
一是要注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)
二是要著重培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)
三是要及時(shí)宣傳優(yōu)點(diǎn)
四、要?jiǎng)?chuàng)新教育形式，增強(qiáng)戰(zhàn)士的自我分辨力
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怎樣做好“軟抵抗”戰(zhàn)士的思想工作

在日常工作中，我們經(jīng)常遇到這樣一個(gè)現(xiàn)象：當(dāng)你找某戰(zhàn)士了解情況時(shí)，某戰(zhàn)士用“不知道”或以恭維方式來(lái)回避你的提問(wèn)；當(dāng)你找某戰(zhàn)士談心時(shí)，某戰(zhàn)士低著頭不置可否地任你去講；當(dāng)你批評(píng)某戰(zhàn)士行為思想錯(cuò)誤時(shí)，某戰(zhàn)士一言不發(fā)，當(dāng)面心悅誠(chéng)服，但事后依然我行我素……凡此種種，不勝枚舉。綜觀(guān)上述戰(zhàn)士行為，我們發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是以表面的順從掩蓋內(nèi)心的對(duì)立，存在一種“軟抵抗”心理，這是青年初期戰(zhàn)士經(jīng)常具有的一種錯(cuò)誤心態(tài)。從某種程度上說(shuō)，這種心理狀態(tài)的存在對(duì)基層管理和作風(fēng)建設(shè)、部隊(duì)的安全穩(wěn)定都有很大的阻礙作用，如任其發(fā)展，將會(huì)導(dǎo)致干部無(wú)法準(zhǔn)確掌握戰(zhàn)士的思想動(dòng)態(tài)，官兵關(guān)系惡化，甚至無(wú)法預(yù)知的事故案件的發(fā)生。而要消除他，又不是一味的“硬殺傷”所能奏效的。

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者之間關(guān)系的紐帶。一般說(shuō)來(lái)，具有“軟抵抗”心理的戰(zhàn)士大多是后進(jìn)戰(zhàn)士。在日常生活中，他們所受的指責(zé)和懲罰大大多于其他戰(zhàn)士，他們的心理長(zhǎng)期處于疑懼自卑、戒備狀態(tài)。因此，他們是很渴望有愛(ài)來(lái)抹平心靈的創(chuàng)傷的，若我們教育管理者能夠真誠(chéng)的幫助他們，滿(mǎn)腔熱情的愛(ài)護(hù)他們，細(xì)心的開(kāi)導(dǎo)他們，那他們肯定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震撼和對(duì)教育管理者的信任感。

二、要善于因人施教，增添轉(zhuǎn)化工作的效果。消除戰(zhàn)士的“軟抵抗”心理，僅靠單純的情感投入往往是不夠的，因?yàn)椤败浀挚埂毙睦硇纬珊缶哂袘T性定勢(shì)作用，在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，他具有相當(dāng)?shù)姆�(wěn)定性。要打破這種穩(wěn)定性，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)動(dòng)態(tài)的心理轉(zhuǎn)化期，在這個(gè)轉(zhuǎn)化期中，我們教育者施教手段的妥當(dāng)與否直接決定著轉(zhuǎn)化效果的優(yōu)劣。_同志說(shuō)的好：“人們要想得到工作的勝利即得到預(yù)想的結(jié)果，一定要使自己的思想合乎客觀(guān)外界的規(guī)律性，如果不合，就會(huì)在實(shí)踐中失敗�！� 一般說(shuō)來(lái)，戰(zhàn)士的氣質(zhì)個(gè)性千差萬(wàn)別，我們的施教手段也應(yīng)因人而異。要轉(zhuǎn)化戰(zhàn)士“軟抵抗”心理，我們就要根據(jù)不同對(duì)象的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和教育方法，有的放矢的對(duì)戰(zhàn)士進(jìn)行教育疏導(dǎo)。首先，要注重氣質(zhì)心理分析。氣質(zhì)是人典型的穩(wěn)定的個(gè)性心理特征。他表現(xiàn)了一個(gè)人生來(lái)就具有的心理活動(dòng)的自然特征。一般說(shuō)來(lái)，不同氣質(zhì)類(lèi)型的戰(zhàn)士其“軟抵抗”心理形式就明顯不同：膽汁質(zhì)戰(zhàn)士大多直率急躁，易于沖動(dòng)，其“軟抵抗”形式多表現(xiàn)為憤怒的_；多血質(zhì)戰(zhàn)士活潑熱情，靈活機(jī)智，其“軟抵抗”形式多表現(xiàn)為表面應(yīng)允，善于周旋；粘液質(zhì)戰(zhàn)士安靜穩(wěn)重，情緒內(nèi)向，其“軟抵抗”形式多表現(xiàn)為不言不語(yǔ)，怨恨綿長(zhǎng)；抑郁質(zhì)戰(zhàn)士行為孤僻，反應(yīng)遲緩，其“軟抵抗”形式多表現(xiàn)為我行我素，自暴自棄。其中，以粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)戰(zhàn)士的抵抗心理轉(zhuǎn)化最為困難。其次，注意教育策略的運(yùn)用。對(duì)于膽汁質(zhì)戰(zhàn)士，我們可采用剛?cè)峒鏉?jì)的策略，要曉知以理，動(dòng)之以情，要鍛煉他們的自制力，嚴(yán)格要求他們遵守紀(jì)律，但又不要輕易激怒他們，以免抵抗情緒加劇。對(duì)于多血質(zhì)戰(zhàn)士，我們可采用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”策略，應(yīng)多給予他們活動(dòng)的機(jī)會(huì)和任務(wù)，不要過(guò)多的批評(píng)他們，讓他們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，以求得心理平衡，自然消除抵抗情緒。對(duì)于粘液質(zhì)戰(zhàn)士，我們應(yīng)冷靜耐心的指出其問(wèn)題，并給予他們考慮問(wèn)題和準(zhǔn)備行為的足夠時(shí)間。對(duì)于抑郁質(zhì)戰(zhàn)士，我們應(yīng)更多的關(guān)心體貼他們，避免在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，要鼓勵(lì)他們積極參加活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的自信心。只要策略對(duì)路了，“軟抵抗”心理的消除就不難了。

三、要積極挖掘優(yōu)點(diǎn)，增長(zhǎng)戰(zhàn)士的自信心。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！比魏我粋�(gè)人都是一分為二的，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，是并存的站在不同角度來(lái)評(píng)價(jià)的對(duì)象的兩個(gè)方面。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，這個(gè)人可能是有長(zhǎng)處的，是有益的，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是短處，是有害的，關(guān)鍵是我們?cè)趺慈フJ(rèn)識(shí)看待。一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)多加肯定，優(yōu)點(diǎn)就會(huì)越來(lái)越多，越來(lái)越具體 ……（未完，全文共3031字，當(dāng)前僅顯示1531字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《怎樣做好“軟抵抗”戰(zhàn)士的思想工作》）