干部學習課件：教育信息化與教育現(xiàn)代化

目錄/提綱：……
一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關系
（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機遇
（二）教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容、保障條件、支撐環(huán)境和發(fā)展動力
二、教育信息化發(fā)展的國際趨勢
（一）技術變化帶來的教育變革
（二）數(shù)字化校園和未來教室
（三）項目學習與21世紀技能
三、我國教育信息化十年的成績
（一）教育信息化在三個階段取得的成績
（二）農(nóng)遠工程到多媒體教室
四、加快教育信息化進程的歷史任務
（一）要超前部署信息網(wǎng)絡
（二）開發(fā)資源
（三）用信息手段創(chuàng)建新型的教學模式
……
教育信息化與教育現(xiàn)代化
王珠珠
中央電教館副館長
前言

尊敬的楊書記，云南省的各位領導，大家下午好！很榮幸受到我們云南省的邀請來和大家一起分享我們在參與研究制訂國家教育信息化發(fā)展過程中的一些成果、想法以及在學習貫徹落實綱要過程中的一些考慮，有一些情況和大家做一個分享和匯報，不對的地方歡迎大家批評指正。
今天我和大家匯報四個方面的內(nèi)容：第一個就是教育信息化和教育現(xiàn)代化的關系，我取了這么一個題目，叫教育現(xiàn)代化的追求與信息化的機遇；第二個，我想和大家分享一下教育信息化發(fā)展的國際趨勢；第三個我想和大家分享的是我國教育信息化十年的成績；最后結合綱要和大家探討一下加快教育信息化進程的歷史任務，那么這四個方面的內(nèi)容。
一、教育信息化和教育現(xiàn)代化的關系
首先呢，我們共同來回顧一下教育信息化的發(fā)展和教育現(xiàn)代化的一個關系。那么我們國家的規(guī)劃綱要提出的戰(zhàn)略目標，我們現(xiàn)在叫“兩基本、一進入”。到2020年我們將基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國的行列。我們知道這樣一個新的未來十年的發(fā)展目標是在不斷的研究和討論過程中根據(jù)黨中央國務院的要求，我們國家發(fā)展的需要提出的。那么我們知道，從現(xiàn)代化的要求，最開始我們在參加的這個中長期發(fā)展規(guī)劃的周濟部長在2005年就開始組織制訂的這樣一個規(guī)劃當中，我們首先提出的是在整個中國社會中率先實現(xiàn)現(xiàn)代化，也就是在社會中率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。然后，在這個不斷的制訂過程中，我們又提出了人力資源強國的這樣一個要求。那么隨著社會的發(fā)展，隨著對我們教育任務、使命的這樣一個認識，我們把未來十年的教育發(fā)展的目標定為“兩個基本、一個進入”。那么這樣一個“兩個基本、一個進入”的要求就對我們?nèi)鎸崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定了一個很好，就是未來十年的下一步發(fā)展的一個基礎，我們覺得教育現(xiàn)代化在整個“兩基本、一進入”的目標中具有非常非常重要的作用。我們知道，學習型社會、終身學習是教育現(xiàn)代化的一個部分，教育現(xiàn)代化搞好了，我們將會為社會，為我們國家的建設提供強大的人力支持保障。
那么講到現(xiàn)代化與信息化，我想我們不必從定義開始講，大家對這兩個詞對非常非常熟悉，對這樣一個歷史過程也非常熟悉。
（一）教育現(xiàn)代化的追求和信息化的機遇
我在這給大家找了一個圖，這個圖是我
……（新文秘網(wǎng)http://www.jey722.cn省略1498字，正式會員可完整閱讀）……　
，這個分析認為教育現(xiàn)代化應該從兩個緯度上去考慮：第一個就是從時間維度上，那么時間緯度上它是一個過程，這個過程是一個轉(zhuǎn)化的過程，是一個從傳統(tǒng)的封閉的農(nóng)業(yè)社會向開放的工業(yè)社會以及信息社會相適應的這種教育的轉(zhuǎn)化過程，這是時間緯的考慮；第二個緯就是從價值緯度，那么在整個時間變化的過程它還發(fā)生了一些新的精神的財富或者是叫我們教育的一些特征，那么這些特征是指傳統(tǒng)的教育向現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)變過程中通過分化總和得出的新的時代的特征。因此，我們講教育現(xiàn)代化是一個從傳統(tǒng)的教育走向現(xiàn)代化教育的一個過程，那么在這個過程中是不斷的隨著工業(yè)社會、信息社會的發(fā)展來適應這樣社會的教育的一些特征不斷凸顯的過程。那么也就是說在這樣的一個過程中我們要形成一些教育的現(xiàn)代性特征，后面還會說到。
那么在這樣一個發(fā)展的過程中，我們還回到這樣一個圖里來，就是中國人，不管是世界還是中國對教育現(xiàn)代化的追求都是有非常長久的歷史了，我們國家是從鴉片戰(zhàn)爭之后，這樣的一個現(xiàn)代化或者是教育現(xiàn)代化的追求。那么在這個追求的過程中我們看看，我們遇到了信息化的這樣一個發(fā)展。那么在這樣一個三拐兩拐的途中，我們是不是可以從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會發(fā)展的這個過程中，也就是說我們在第三個路徑的這塊，從第三點到第四點的這樣一個路徑這塊，怎么樣能夠更迅速的走到知識社會的那樣一種適應的角度去，這就是我們教育現(xiàn)代化追求和教育信息化的發(fā)展這樣一個歷史命題。
那么從何傳奇教授他們研究的來看，這個追趕有兩種方法。一種就是我打了這個圈的這種追趕方法，他們叫追趕現(xiàn)代化。那么另外一種實際上我們剛才講到了，在新興工業(yè)國家已經(jīng)實踐了的一些追趕方法，比如說我從這樣中間的一些發(fā)展階段，我還沒有發(fā)展成熟，甚至我起步的時候我就追趕上去，那么他們把這種追趕方法叫綜合追趕。那么我們把這樣一個何傳奇他們這個理論叫第二次現(xiàn)代化。第一次現(xiàn)代化他們叫從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會，第二次現(xiàn)代化叫從工業(yè)社會到知識經(jīng)濟社會。
那么在這樣一個現(xiàn)代化過程中，我們今天講到我們教育的現(xiàn)代化也必須要采取追趕甚至是綜合的方法來縮小我們國家和先進國家的現(xiàn)代化距離，來辦中國人民滿意的教育。這兩句話我覺得都是需要把它，后面我們再說。這是整個的現(xiàn)代化追求和信息化的機遇。
如果說我們沒有趕上信息化的話，我們可能不能實現(xiàn)這種綜合性追趕，只能夠用第一種方法，就是我們跟著人家走，亦步亦趨的走，人家走什么路我還走什么路，這樣的一個方式。那今天我們有綜合現(xiàn)代化的理論支持，也有這樣實踐的支持，我們是可以在利用信息技術的優(yōu)勢來后發(fā)先登的。
（二）教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容、保障條件、支撐環(huán)境和發(fā)展動力
在這里我們再看一看教育現(xiàn)代化的一些，我們究竟要在什么方面實現(xiàn)現(xiàn)代化，以及這些現(xiàn)代化實現(xiàn)了之后或者是不斷實現(xiàn)的過程中我們應該有什么樣的特征。那么在這里我給大家的PPT是顧明遠先生2000年寫的一篇文章，就是關于教育現(xiàn)代化的若干問題，這個在網(wǎng)上是很容易查到的，我就把那個大的方面給大家打在這。我想不一條一條的闡述，但是我們通過這兩邊的東西我們可以得出一個結論。第一，教育信息化作為我們教育現(xiàn)代化的內(nèi)容，它是教育設備和手段的現(xiàn)代化的過程，所以我們可以說信息化是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容之一。第二，我們再看，在教育信息化這樣思想現(xiàn)代化、制度現(xiàn)代化、內(nèi)容現(xiàn)代化、設備手段現(xiàn)代化、方法現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化的過程中，我們將凸現(xiàn)的一些特征，現(xiàn)代化特征是什么呢？第一個是廣泛性和平等性。今天我們可以通俗的把它理解為均衡或者是叫公平，公平、均衡這樣一些詞。第二就是終身性和全時空性，就是我們這樣的一個現(xiàn)代教育應該是終身學習的，應該是全時空能夠?qū)W習的。第三，我們的教育應該是再也不是中世紀的經(jīng)驗式的教育，而應該是密切的與生產(chǎn)、與社會實踐相結合的教育。接下來，教育是有個性化的，教育應該是多樣性的，教育在不斷的適應社會和經(jīng)濟的發(fā)展，在變革之中的，那么教育也是一個面向世界的一個國際化和具有開放性的。同時，它和那些經(jīng)典的經(jīng)院式的那種教育方法相比，它更依據(jù)于科學研究的方法、科學研究的成果和科學研究的測評。它從內(nèi)容、方法以及它不斷推進的變革過程中都是更科學的，因此我們想這些特征的凸現(xiàn)或者叫顯現(xiàn)，必然會要求技術的支持，必然要求新的環(huán)境的支持。
我們簡單舉個例子，比如說終身學習的理念在70年代就已經(jīng)提出了，但是這樣一個理念在很長時間內(nèi)它只是理念，不能成為現(xiàn)實，比如說遠程學習，只是在一部分人中，今天在發(fā)達國家遠程學習已經(jīng)非常非常普遍了，包括在傳統(tǒng)的學校之中的遠程學習。那么為什么？因為有了互聯(lián)網(wǎng)，有了這樣一種基于電子的學習方式。因此，同樣個性化和多樣化。我們過去的出版教材需要多少周期？從編到寫。今天我們把它成為生成性的教材，在教學過程中我們知道既需要固化的知識的教材，又需要生成性的教材，而這兩個是互相補充的，這樣的互相補充使我們的多樣化和個性化今天成為可能，那么背后仍然是技術。我們今天的個性化學習需要測評，需要針對每一個人的分析，我們叫自適應的學習也離不開技術的支持。所以我們想，這樣一個技術，信息技術或者是教育信息化的過程既是教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，也是教育現(xiàn)代化的保障條件、支撐環(huán)境和發(fā)展動力。我想前三個大家可能都沒什么異議，也比較同意，那么我們在討論最后一個的時候也有爭議。什么叫發(fā)展動力？你就是一個工具，你就是一個手段，信息化。但是我們看到了，今天沒有這樣一個動力，你是不可能變革的，我想時間關系，我們就不多去闡述，后面在講到其他內(nèi)容的時候我們再把這樣的一個觀點帶進去，我們體會一下，它不僅是內(nèi)容、保障條件、支撐環(huán)境，還是我們教育變革創(chuàng)新的發(fā)展動力。所以在這個意義上，我們很多同志，不管是我們在做教育技術這個行當?shù)耐�，還是我們大的范圍內(nèi)教育的同志，在拿到綱要之后很多同志都跟我說，這句話給你們定位非常非常高，就叫“信息化對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。那么這是我跟大家分享的第一部分。
二、教育信息化發(fā)展的國際趨勢
第二部分，我想和大家分享一下教育信息化的國際發(fā)展趨勢。這個是我們的羅庭長講的一段話，我覺得很好，就打給大家了。就是“教育信息化已成為教育現(xiàn)代化的一個潮流，正在改變著人們的思維方式、學習方式、生活方式、發(fā)展方式、管理方式，教育信息化已經(jīng)成為衡量一個國家、一個地區(qū)教育現(xiàn)代化水平的重要標志”。我想也是為這個，我們云南的同志來讓我和大家做這個分享。
我想在分析國際發(fā)展趨勢的時候，我覺得不能夠單從技術角度講，也不能夠單從教育的角度講，我們今天教育信息化走到這步，我們國際的教育信息化走到這步，是兩個因素影響的：第一個因素是技術，第二個因素是在這樣一個發(fā)展中的一系列教育思想、教育觀念的變革。
（一）技術變化帶來的教育變革
那我想先從技術上和大家做一個分享。我們剛才談到了社會的變遷，這塊我是從朱志婷老師那里拷了一個圖，就是從石器時代到數(shù)字時代，我們?nèi)祟惤?jīng)歷了從自然的生態(tài)系統(tǒng)正在向數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)的變化。那我們地球發(fā)生了這樣的一些變化，我們今天在地球上連接我們的是各種各樣的，比如說有光纖，海底光纖隧道，還有可能有無線的衛(wèi)星等等通訊，那么我們今天已經(jīng)是一個地球村了，這就是我們將要生存的這樣一個數(shù)字化的時代。
我們今天不管是成人也好，孩子也好，我們的很多生活方式在變化，這里舉了三個例子。
第一，我們?nèi)匀粚懶�，我們�(nèi)匀煌ㄓ�，我們不用過去紙質(zhì)的。很多國家，在2002年的時候我就去北歐，北歐的郵局都撤銷了，郵局你要郵信也可以，這個服務還提供，你通過便利店去把你的信寄掉。因為我有一個習慣，就是出國的時候寄明信片，我就到那個便利店去寄，也有在邊遠的地方還有一些郵筒等等。
第二，我們的那些錄音帶、錄像帶已經(jīng)沒有了，隨之改變的我們今天的生活已經(jīng)沒有膠卷了，我們每一個人幾乎，很多人，我們那些教授下去調(diào)研的時候每人兜里都掏出一個數(shù)碼相機來。那么以前剛剛開始有數(shù)碼相機的時候，那些發(fā)燒友就是說這些數(shù)碼相機照得不清楚，不如膠片清 ……（未完，全文共23384字，當前僅顯示4205字，請閱讀下面提示信息。收藏《干部學習課件：教育信息化與教育現(xiàn)代化》）