園林技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案

園林技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案
遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
二〇一一年十月

建設(shè)項(xiàng)目名稱：中央財政支持的園林技術(shù)專業(yè)提升服務(wù)能力建設(shè)項(xiàng)目
建 設(shè) 時 間：2011.10～2013.9
建設(shè)項(xiàng)目小組：
負(fù)責(zé)人：魏巖 遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系主任
園林技術(shù)專業(yè)帶頭人 教授
主要參加人員：
趙維順（遼寧景觀園林工程有限公司董事長
遼寧省風(fēng)景園林協(xié)會副會長）
謝文田（沈陽榆樹屯苗圃主任 教授級高級工程師）
崔文山（遼寧北方園林綠化工程有限公司董事長 教授）
李冰欣（遼寧大陸景觀設(shè)計公司景觀設(shè)計總監(jiān) 博士）
金麗麗（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系 副教授）
徐云和（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系 副教授）
唐曉棠（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系副主任 講師）
陳紹寬（遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院園林系 講師）


目 錄

1 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) 1
2 專業(yè)建設(shè)基本思路 2
3 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 3
4 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 6
5 改革舉措 9
6 績效考核指標(biāo) 15
7 建設(shè)資金預(yù)算與管理 23
8 主要保障措施 24


園林技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案
1 專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)
遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院前身是遼寧省林業(yè)學(xué)校，于1984年開設(shè)園林專業(yè)，為各地園林企事業(yè)單位培養(yǎng)了大批高素質(zhì)的園林技術(shù)與園林企業(yè)管理人才。園林專業(yè)于2002年被教育部確定為全國中等專業(yè)學(xué)校示范專業(yè)。至2003年，畢業(yè)生達(dá)1067人，絕大多數(shù)已成為園林行業(yè)管理和技術(shù)骨干，活躍在全省乃至全國各地，有些已走上重要領(lǐng)導(dǎo)崗位。在行業(yè)內(nèi)有較高的社會認(rèn)同度，有較強(qiáng)的行業(yè)人際資源，是行業(yè)接收畢業(yè)生的首選專業(yè)。2003年學(xué)院獨(dú)立申辦高職院校，園林專業(yè)更名為園林技術(shù)專業(yè)。目前已有畢業(yè)生1624人，平均就業(yè)率達(dá)到96.6%。園林技術(shù)專業(yè)于2004年被確定為省級教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)；2007年被評為省級高職示范專業(yè)。專業(yè)群涵蓋園林技術(shù)、園林工程技術(shù)、園林工程技術(shù)（規(guī)劃設(shè)計方向
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總體水平達(dá)到全國同類專業(yè)示范，同時輻射、帶動領(lǐng)園林工程技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。培養(yǎng)出熱愛園林事業(yè)、素質(zhì)高、技能強(qiáng)，具有較強(qiáng)專業(yè)適應(yīng)性和崗位針對性的園林技術(shù)高技能型人才。
3.1.1 建立“校中廠”校企聯(lián)合體
與校內(nèi)企業(yè)林盛苗圃、校外企業(yè)遼寧景觀園林工程有限公司深度合作建立“校中廠”1個，設(shè)立苗木生產(chǎn)部、園林景觀設(shè)計部、園林工程施工部等三個項(xiàng)目部。
3.1.2 專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)
建設(shè)立體式、互動型課程資源庫3門、特色教材3部、課程標(biāo)準(zhǔn)26門。
3.1.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
引進(jìn)行業(yè)專家3人建立專家工作站，培養(yǎng)省級教學(xué)名師1人、聘請行業(yè)技術(shù)骨干3人、建成省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。雙師生師比穩(wěn)定在16:1以下。專任教師中，中、高級職稱教師比例≥90％；研究生學(xué)歷教師比例≥90％；雙師素質(zhì)雙師結(jié)構(gòu)教師比例≥85％；外聘教師占教師隊(duì)伍的40%。；
3.1.4 實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
建設(shè)以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)園林工程施工虛擬實(shí)訓(xùn)中心1個，新增校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地6個。
3.1.5 人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)建設(shè)效果
英語B級證書獲取率為100%；計算機(jī)辦公自動化中級證書獲取率為100%；學(xué)生雙證書獲取率達(dá)到100%；學(xué)生評教滿意率95%，畢業(yè)率100%；就業(yè)率達(dá)到95%以上；專業(yè)對口率70%；用人單位及家長滿意率95%。
3.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，知識結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、勇于創(chuàng)新、個性突出，具備園林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營、園林工程施工與管理、園林景觀設(shè)計等方面的知識，具有園林苗圃技術(shù)員、園林工程施工員、園林景觀設(shè)計員等方面的專業(yè)能力，能設(shè)計、會施工的園林行業(yè)需要的高素質(zhì)、高技能型人才。
3.2.1 知識目標(biāo)
（1）熟悉國家及地方現(xiàn)行的園林行業(yè)技術(shù)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)；
（2）掌握計算機(jī)的基本操作、專業(yè)外語、公文寫作等基本知識；
（3）掌握園林植物及植物生理、園林生態(tài)、園林測量、園林制圖、園林美術(shù)、園林藝術(shù)、計算機(jī)輔助設(shè)計等專業(yè)基礎(chǔ)知識；
（4）掌握園林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營、園林工程施工與管理、園林規(guī)劃設(shè)計等專業(yè)知識。
3.2.2 能力目標(biāo)
（1）能進(jìn)行工程的招投標(biāo)談判及苗木銷售的商務(wù)談判；
（2）能識別、應(yīng)用北方常見園林植物（300種），并根據(jù)植物生長的狀況對生長環(huán)境因子和植物本身生長特性進(jìn)行綜合分析，確定影響生長的主要因子；
（3）能進(jìn)行苗圃的圃地區(qū)劃，制定苗圃年度生產(chǎn)計劃和預(yù)算，并能按生產(chǎn)計劃組織生產(chǎn)、成本控制、組織銷售；
（4）能利用播種、扦插、嫁接、移植等技術(shù)繁殖苗木、培育大苗；
（5）能使用園林工程測量儀器（全站儀、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀）進(jìn)行現(xiàn)場測繪，進(jìn)行園林工程施工放樣；
（6）能進(jìn)行園林綠地規(guī)劃及景觀方案設(shè)計、園林工程設(shè)計、園林植物造景設(shè)計；（7）能使用PS、3DMA*進(jìn)行效果圖制作，并能用手繪技法繪制局部景觀效果圖；
（8）能熟練完成設(shè)計方案文本編制及方案匯報（講解）；
（9）能根據(jù)設(shè)計方案組織施工并能夠控制施工工期，進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督，解決施工現(xiàn)場的技術(shù)及管理問題；
（10）能編制工程項(xiàng)目預(yù)、決算書并進(jìn)行招投標(biāo)。
3.2.3 素質(zhì)目標(biāo)
（1）通過嚴(yán)格的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的技術(shù)規(guī)程提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，培養(yǎng)誠實(shí)守信的職業(yè)精神；
（2）通過分組工作培養(yǎng)組員共同完成任務(wù)及招投標(biāo)談判、銷售談判，培養(yǎng)與人溝通、協(xié)作、組織能力；
（3）通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文化內(nèi)涵、審美標(biāo)準(zhǔn)；
（4）通過設(shè)計方案的推敲、細(xì)致構(gòu)思，培養(yǎng)工作耐力和美感；
（5）通過文獻(xiàn)檢索、資料查詢、方案撰寫、計劃制定，培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新和實(shí)際工作能力；
（6）通過外語學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能較熟練地閱讀本專業(yè)外文文獻(xiàn)，并具備初步的交流能力；
（7）通過課程拓展及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究與決策、組織與管理、口頭與文字表達(dá)能力。
3.3 質(zhì)量目標(biāo)與監(jiān)測指標(biāo)
以培養(yǎng)園林技術(shù)的專業(yè)人才為準(zhǔn)軸，緊緊圍繞專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，全面加強(qiáng)人才培養(yǎng)輸入質(zhì)量、過程質(zhì)量、輸出質(zhì)量的監(jiān)控、評價和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面的質(zhì)量管理，推動教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。通過兩年的建設(shè)，緊密結(jié)合行業(yè)發(fā)展和學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需求，形成明確的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展定位；適應(yīng)校企緊密融合、工學(xué)結(jié)合需要的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和融入行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、滿足崗位任務(wù)需求的課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)具有鮮明的專業(yè)特色、行業(yè)特色、校本特色的教學(xué)做一體化項(xiàng)目教材；建設(shè)能切實(shí)保障專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和實(shí)訓(xùn)基地；完善教學(xué)質(zhì)量管理制度、流程，圍繞課程和課堂兩個核心節(jié)點(diǎn)，突破教學(xué)做一體化課程改革、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量、頂崗實(shí)習(xí)三大質(zhì)量重點(diǎn)和難點(diǎn)；開展教師評學(xué)、學(xué)生評教、督導(dǎo)評教、領(lǐng)導(dǎo)評教、社會評教等“五評”，實(shí)現(xiàn)全面、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)和專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提高，學(xué)生的畢業(yè)率、就業(yè)率、專業(yè)對口率、雙證書獲取率、技能大賽獲獎率、社會及用人單位的滿意率等人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要顯性指標(biāo)值不斷提升。
監(jiān)測指標(biāo)如下：
（1）校企合作_機(jī)制：_機(jī)制改革論證報告、“校中廠”聯(lián)合體建設(shè)方案、建設(shè)效果分析報告。
（2）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系構(gòu)建：企業(yè)、行業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研報告、人才培養(yǎng)方案。
（3）教學(xué)資源庫建設(shè)：完成立體式、互動型課程資源庫3門、特色教材3部、課程標(biāo)準(zhǔn)26門。
（4）實(shí)訓(xùn)條件：建設(shè)以教學(xué)產(chǎn)品為紐帶的校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)園林工程施工虛擬實(shí)訓(xùn)中心1個，新增頂崗實(shí)訓(xùn)基地6個。
（5）教師團(tuán)隊(duì)：引進(jìn)行業(yè)技術(shù)骨干13人，培養(yǎng)省級教學(xué)名師1人、聘請行業(yè)技術(shù)骨干3人、建成省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（6）人才培養(yǎng)質(zhì)量與專業(yè)建設(shè)效果：英語B級證書獲取率為100%；計算機(jī)辦公自動化中級證書獲取率為100%；學(xué)生雙證書獲取率達(dá)到100%；學(xué)生評教滿意率95%，畢業(yè)率100%；就業(yè)率達(dá)到95%以上；專業(yè)對口率70%；用人單位及家長滿意率95%。
（7）園林技術(shù)專業(yè)年度質(zhì)量監(jiān)測報告。
4 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
4.1 推進(jìn)校企對接，與行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)新辦學(xué)_機(jī)制
發(fā)揮學(xué)院辦學(xué)主體地位，與行業(yè)、企業(yè)合作，創(chuàng)新辦學(xué)_。按園林技術(shù)專業(yè)的三個培養(yǎng)方向，依托校內(nèi)林盛教學(xué)基地，引進(jìn)遼寧景觀園林工程公司、遼寧林苑園林技術(shù)服務(wù)公司，真正建成“校中廠”式的校企合作體，推動合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的辦學(xué)機(jī)制建設(shè)。充分發(fā)揮專業(yè)的技術(shù)優(yōu)勢，為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，開展技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，為區(qū)域內(nèi)的同類職業(yè)院校和高等本科院校及中等職業(yè)學(xué)校開放教學(xué)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享提供平臺。
在廣泛調(diào)研社會需求的基礎(chǔ)上與行業(yè)、企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。通過對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和相關(guān)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分析，確定專業(yè)崗位群為園林苗木生產(chǎn)與經(jīng)營、園林工程施工與管理、園林景觀設(shè)計等三方面。
人才培養(yǎng)分三個階段（2＋0.5＋0.5）：第一階段對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)、苗木生產(chǎn)與經(jīng)營、園林景觀設(shè)計、園林工程施工與管理等四個模塊的教學(xué)。完成專項(xiàng)的實(shí)踐技能，第二階段是職業(yè)能力強(qiáng)化培養(yǎng)階段；第三階段是職業(yè)能力應(yīng)用培養(yǎng)階段。
課程的內(nèi)容依據(jù)崗位的典型工作任務(wù)設(shè)定，課程的實(shí)施按典性工作任務(wù)的流程進(jìn)行安排。項(xiàng)目的考評 ……（未完，全文共21351字，當(dāng)前僅顯示3841字，請閱讀下面提示信息。收藏《園林技術(shù)專業(yè)提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)實(shí)施方案》）