文昌第一幼兒園“三個一”活動交流匯報材料

目錄/提綱：……
一、優(yōu)化管理機制，強化專業(yè)能力，鍛造凝聚力強、水平高的師資隊伍
（一）貫徹人文理念，進行科學管理，充分發(fā)揮教職工的能動性
1、堅持以愛導和
2、實施“依民制制”
3、堅持“以層組網(wǎng)”
（二）強化專業(yè)技能，鍛造高水平的教師隊伍
1、加強師德學習，規(guī)范教師行為
2、加強學習，保持專業(yè)權威性
3、依托教研課題，促進教師專業(yè)成長
4、形成整體的培養(yǎng)梯度，推進教師隊伍的持續(xù)發(fā)展
二、優(yōu)化育人環(huán)境，達到幼兒園、教師、幼兒整體和諧共融,促進幼兒快樂、健康成長
（一）創(chuàng)設快樂和諧、豐富多彩的物質環(huán)境
1、有效開發(fā)場地，讓幼兒充分活動
2、合理利用空間，讓幼兒充分感知
3、注重細節(jié)，體現(xiàn)人文關懷
4、潛心設計，符合幼兒心理特征
5、巧妙構思，表達教育意義
（二）營造快樂工作、和諧發(fā)展的精神氛圍
1、倡導敬業(yè)樂業(yè)觀，呵護幼兒快樂生活
2、培養(yǎng)活潑團隊，激發(fā)幼兒快樂情感
3、踐行愛的承諾，成就幼兒快樂人生
（三）構建幼兒富有個性、可持續(xù)發(fā)展的素質教育文化
1、尊重幼兒以直接經(jīng)驗為基礎的學習方式和特點
2、尊重幼兒個體差異，實施因材施教
3、尊重幼兒學習品質，崇尚幼兒個性發(fā)展
三、高度重視安全保健管理，保障幼兒健康成長
（一）加強安全工作領導，進一步強化安全工作的力度
1、高度重視，提高認識
2、加強領導，各負其責
（二）細化開展日常工作，保障安全……
強化管理 注重師資
彰顯特色 和諧發(fā)展
文昌第一幼兒園“三個一”活動交流匯報材料

梓潼縣文昌第一幼兒園始建于1954年，坐落于梓潼縣三圣路北段219號，園占地2700余平方米，建筑面積3377平方米，全園現(xiàn)有12個教學班（托班3個、小班3個、中班3個、大班3個），680余名幼兒，46名工作人員，其中專業(yè)教師23人。
該園辦園歷史悠久，文化氛圍濃厚，設施配套齊全，環(huán)境優(yōu)美整潔。被評定為“省級示范性幼兒園”、“市一級園”，“市教研教改重點聯(lián)系園”、“清華幼兒英語實驗園”、 先后榮獲“市平安學�！薄ⅰ翱h精神文明單位”、“縣校風示范學�！薄ⅰ翱h綠化達標單位”、“縣校務公開先進集體”、“縣安全工作先進集體”等殊榮，參加國家、省、市、縣級各類活動多次獲獎，先后榮獲PHE國際少兒書法大賽集體特等獎、中國美國少年兒童環(huán)境藝術教育交流先進集體、四川省教玩具制作大賽一等獎、綿陽市首屆早操創(chuàng)編大賽一等獎、縣體操比賽一等獎、縣教育教學管理及綜合水平督導評估一等獎，獲得的各類獎項達100多項，取得可喜成績。
一、優(yōu)化管理機制，
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察、反思、研討等形式，不斷豐富自身專業(yè)內(nèi)涵，使我們教師的所有的言行、一日生活各環(huán)節(jié)的組織都建立在幼兒教育理論的基礎之上。
3、依托教研課題，促進教師專業(yè)成長。二十一世紀的幼兒教育對教師提出了更高的要求，教師必須成為一個終身學習者，通過不斷學習與成長實現(xiàn)，自身的可持續(xù)性發(fā)展。我園多次參加縣教研教改、課題研究，采取反思、專題討論、微型教研、專題講座、培訓等多種形式開展校本研修、專題研修，通過技能競賽、活動觀摩、特長展示、論文評比等活動，構建教師能力提升、反思發(fā)展的平臺，更新教師教育觀念，更新知識結構和能力結構，提升教師師德修養(yǎng)，完善教師心理品質，發(fā)展教師個性特長，培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。2011年申報立項了市級課題《幼兒禮儀啟蒙教育研究》并已開始實施，以《梓潼一幼保教人員文明禮儀手冊》規(guī)范教職工言行；以幼兒園一日生活為主線，以主題活動、教育教學活動、區(qū)域活動、游戲及游戲模仿活動為主要手段，以培訓展示活動、社會實踐活動、家園互動為輔助手段，讓幼兒了解禮儀知識，學習禮儀規(guī)范，培養(yǎng)幼兒形成良好的禮儀習慣，激發(fā)、升華幼兒的禮儀情感；著力打造一支有禮儀的教師隊伍，努力提升家長的禮儀水平，積極創(chuàng)設禮儀環(huán)境，以此提高我園禮儀風尚，促進有禮儀的園風園貌的形成。
4、形成整體的培養(yǎng)梯度，推進教師隊伍的持續(xù)發(fā)展。注重分層培養(yǎng)與指導，關注各類教師，多給機會、多壓擔子，變壓力為動力，推陳出新。重點加強新教師的培養(yǎng)和指導，為青年教師指導專門的培養(yǎng)方案，落實園內(nèi)師徒結對幫扶制，通過良師益友跟蹤指導活動提升青年教師的專業(yè)素質，以使其更好地適應幼教崗位。建立教師個人成長檔案，要求教師制定個人成長規(guī)劃和目標，建立教師發(fā)展機制，促進教師可持續(xù)發(fā)展。
二、優(yōu)化育人環(huán)境，達到幼兒園、教師、幼兒整體和諧共融,促進幼兒快樂、健康成長
（一）創(chuàng)設快樂和諧、豐富多彩的物質環(huán)境
1、有效開發(fā)場地，讓幼兒充分活動。雖然我園場地較狹小，但利用率高。戶外活動場地在鋪上塑膠地墊的基礎上，投放了豐富的大、中型玩具和大量的滾、推、搖小型玩具，每班有小型區(qū)角、每個年級有主題區(qū)角，區(qū)角多種材料的投放，既開發(fā)了孩子智能，激發(fā)了探索欲望，又養(yǎng)成樂于交往、自信等優(yōu)良品質，同時又彌補了集體教學的不足。幼兒能根據(jù)自己的意愿，快樂的玩耍。
2、合理利用空間，讓幼兒充分感知。我園在走廊上打造了以 “禮儀教育”、“傳統(tǒng)文化”、 “一日生活好習慣”為特色的主題墻飾。通過圖文并茂的畫面，引導幼兒養(yǎng)成良好的習慣和品格。通過“剪紙”、“中國結”、“編織工藝” “京劇臉譜”等民間藝術的展示，感受中國傳統(tǒng)文化的精美。每班的環(huán)境，通過師幼共建，享受成功的喜悅。
3、注重細節(jié)，體現(xiàn)人文關懷。幼兒園是孩子生活、學習的主要場所，在整體設計上既要體現(xiàn)活潑、高雅、協(xié)調，又要將以生為本的人文關懷體現(xiàn)在細節(jié)。如我園活動室彩色的墻面、閱覽室車廂式的座位、柔軟的地毯，這一切都為孩子們營造出一種親和的文化氛圍�？茖W、語言、藝術等活動區(qū)的設置，給孩子們提供了更多學習和交流的空間，讓美好情感的花蕾在這里盡情綻放；輪胎活動區(qū)既是孩子建構的樂園又是孩子和家長休息時可利用的凳子；游泳池既是孩子們嬉水的地方，邊沿小孔又可展現(xiàn)水流的變化，為孩子提高了探索的空間；塑膠地墊及墻體上棱角處的圓角處理、地面的防滑處理等，處處為孩子構建安全的屏障，時時體現(xiàn)生命至上的人文思想。
4、潛心設計，符合幼兒心理特征。心理特征是指孩子在不同年齡段所具備的典型的、本質的心理傾向。2—3歲的孩子剛入園，對幼兒園的生活還不適應。情緒極不穩(wěn)定，容易受感染。因此，我園為此階段的孩子創(chuàng)設了以黃色為主的暖色調的墻面、玩具柜、桌椅等室內(nèi)環(huán)境，讓正處于親子分離期的寶寶們備感溫馨；3—4歲的孩子好模仿，好游戲，以溫馨的粉紅色為主的室內(nèi)環(huán)境，讓他們在柔和的色彩中，快樂生活；4—5歲孩子生性好動，以藍 ……（未完，全文共5922字，當前僅顯示2080字，請閱讀下面提示信息。收藏《文昌第一幼兒園“三個一”活動交流匯報材料》）