我的模式我的夢，我與課題共成長

目錄/提綱：……
一、選題是我們教學中迫切解決的問題
二、課題的自我管理使課題研究有序、扎實地進行
三、善于積累、不斷反思，提升研究質量
四、教學相長是課題研究的魅力所在
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我的模式我的夢，我與課題共成長
——小學語文四環(huán)節(jié)課堂模式夢
晉源中心小學 劉巧轉
當我第一次畫畫，第一次寫毛筆字，第一次唱歌，第一次寫作文，第一次做實驗……就對老師這個職業(yè)充滿興趣，想著自己長大也當一名老師，交給孩子們各種學習技能，那是多么崇高的職業(yè)！
終于，1995年我考入了太原師范學校，成了一名預備老師，在學校里我們學到了很多教師應該具有的基本功和知識。1998年我畢業(yè)踏上了三尺講臺，我的夢實現(xiàn)了。
2007年是我成長的一個轉折點，由于家庭的原因。我來到了晉源中心小學任教。在這個充滿活力的學校里：有關心領導我們的校長，有互助互敬的同事，還有天真可愛的孩子們。教師的本職工作就是上好課，在教學中我不斷學習，反復備課，課后反思，學校還給了我很多外出聽課的機會，而且理論聯(lián)系實際，在走上講臺的整整15年里，我不斷探索、研究課堂教學，想真正走上一條有一種模式，有一種自己特色的教學之路。如今好了，我沿著晉源教辦推出的四環(huán)節(jié)課堂教學模式制定了我的小課題——《小學語文課堂上所謂的四環(huán)節(jié)》。在課題研究過程中我學到了很多東西，自己也獲得了一次成長。
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反思，積極參加全街道的教研活動，不斷試講、修改，重構四環(huán)節(jié)課堂教學模式，力求無瑕疵。課題研究每過一階段，都撰寫研究總結，對實驗過程中的得失也都及時撰寫反思，結題時認真撰寫工作報告和研究報告。
2、學會自我管理
因為是自己給自己定的課題，除了學校管理外，我還進行自我管理。以下是我的一些小小做法：
(1)每學期初根據(jù)自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期確定一個研究點，研究的東西是非常多的，我把自己的研究內容進行了分解，每學期集中研究一點。
(2)每學期確定固定的研究時間，每月一次，或閱讀書籍、或聽課、或對個別學生進行調查、或與同行探討等.且一直堅持。
(3)除了固定的研究時間以外，在自己平常的所有教學工作中都不忘自己本學期的研究點，切實按照計劃有條不紊的進行試驗班級研究，并隨時觀察記錄。
(4)爭取集體的幫助，經(jīng)常與同行探討，詢問他們對于四環(huán)節(jié)教學模式的看法，最近他們的四環(huán)節(jié)運用得怎樣？我也將自己的教學設計說給他們聽，請他們提出建議。
(5)自始至終不斷學習，提高自己。
只要有講課的機會，我就嘗試，不論成功還是失敗，我都可以從中獲益，對自己的課題研究就積累了更多的實戰(zhàn)經(jīng)驗。在我的課題研究下，我不斷成長�？上驳氖窃谒沫h(huán)節(jié)教學一條龍大賽中被教辦領導的認可讓我有了更大的決心要搞好自己的小課題。我不怕失敗，只要我堅定不移的走下去，我想我一定會成功，這是我的課題成長夢。
•積極參加聽課活動
要對四環(huán)節(jié)有更深的認識，自己必須有廣闊的視野，多聽多看，因此我不放棄任何一次聽課的機會，去看看別人的教學設計都有那些形式，從而拓展自己的教學思維，借鑒別人的成功之處，避免別人的失敗之處，更好的進行自己的教學設計。聽課過程中特別留意與自己的研究相關的內容。
•積極參加各種培訓
課題研究要求教師擁有先進的教學理念，掌握豐富的知識，因此我積極參加各種形式的培訓。如參加信息技術培訓，各種校本培訓，等。通過不同形式的培訓，既提高了自己的理論水平，也增強了自己進行科研的能力。
•積極尋求專家引領
我對四環(huán)節(jié)教學模式不斷摸索，為此我不斷就課題研究過程中出現(xiàn)的問題向教研室老師和老教師以及專家請教，以接受外援，更好的為自己的研究服務。
(6)在自己的研究過程中,隨時把有價值的收到良好效果的做法進行記錄分析整理總結，并撰寫論文、案例、反思等，及時把實踐經(jīng)驗上升到理論高度。
(7)每隔一段時間就對現(xiàn)有材料進行整理歸納一次，將本階段的研究心得、研究成果進行總結，得出初步研究結論，為下一步研究做好準備。
三、善于積累、不斷反思，提升研究質量
1、積累資料
語文課中的四環(huán)節(jié)教學，剛開始老師們覺得這種模式束縛了學生思維的發(fā)展，封閉了老師的特色教學，但在運用中我發(fā)現(xiàn)，其實并不是這樣。自主式導讀節(jié)省了時間，互助式解疑把課堂還給了學生。探究式點撥升華了主題，深入了文本。強化式拓展把課內外結合了起來。最后的當堂測試還能檢測孩子們對本節(jié)課的掌握情況。在平時的教學過程中要松弛有度，有的文章可以一節(jié)課完成四個環(huán)節(jié)的教學，有的文章卻只能完成兩個環(huán)節(jié)的教學。我們就要靈活運用合理安排課時計劃。如我在教學《七顆鉆石》這篇文章時正是四川雅安發(fā)生地震的那幾天，本節(jié)課我注重的是“強化式拓展”這一環(huán)節(jié)，大概占用了20分鐘的時間，聯(lián)系汶川和雅安的地震教育感化孩子們，深情的朗讀使得文中小姑娘的愛心感染了我們每一個人，使他們明白擁有一顆愛心是多么的神奇。童話的魅力彰顯了社會的風氣，孩子們不僅感受到了愛的教育，而且還提高了他們的寫作能力，對待生活也更熱心了，對同學更友愛了。獨生子女不會共同分享的教育問題也解決了，家長們也發(fā)現(xiàn)了孩子的變化，對待學習孩子們也更認真了。我的教育夢實現(xiàn)了。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。
2、不斷反思
“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調節(jié) ……（未完，全文共4418字，當前僅顯示2231字，請閱讀下面提示信息。收藏《我的模式我的夢，我與課題共成長》）