問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化—德育案例

問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化—德育案例
常州市戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 徐彬
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任頭痛的是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是老師所肩負(fù)的重大而艱巨的任務(wù)，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。下面就談?wù)?a href=http://jey722.cn/wen/105/208392.html>班主任德育工作中如何把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為先進(jìn)生這一典型案例。
我班有個(gè)學(xué)生叫張?zhí)祚Y，初一剛開學(xué)時(shí)，看上去是一個(gè)非常聽話的好學(xué)生，老師布置的任務(wù)能認(rèn)真完成，看到老師也主動(dòng)打招呼，在開學(xué)初的競選班委中在眾多對手中脫穎而出，獲得其他同學(xué)的好評，最后擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表一職，在開始的工作中也體現(xiàn)出
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果我再不做點(diǎn)什么，再不去幫助這個(gè)學(xué)生，那么很有可能這個(gè)孩子就毀了，因此我首先找她媽媽先了解情況。而就在此時(shí)，這個(gè)學(xué)生又犯錯(cuò)了，同學(xué)之間鬧了點(diǎn)小矛盾，一氣之下故意把別人的鏡片劃花，我一再強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間要相互友愛，不能鬧矛盾。而且最讓我生氣的是，他并沒有認(rèn)識到事情的嚴(yán)重性，認(rèn)為反正可以去眼鏡店洗掉的，沒什么大不了的，同時(shí)，就這件事的反思中也是一味強(qiáng)調(diào)別人怎么樣，所以我很生氣，我才這么做的，可以看出他根本就沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。為了讓他心服口服，沒有任何借口，我先讓他拿著眼鏡去洗，結(jié)果，被告之不能洗掉的時(shí)候，他開始有些傻眼了，不知道怎么辦了，這個(gè)時(shí)候我又拿出了眼鏡的發(fā)票，“一千元”！看到這金額，更不知所措了，沒有想到自己一時(shí)之氣，結(jié)果犯了這么大的錯(cuò)。我看時(shí)機(jī)差不多了，因此決定最后再和他談一次。首先我告訴他，別人先拿了你的東西，本來你是有理的，但對方?jīng)]有損壞它，而你卻劃花了眼鏡，而且對方在你拿了他的眼鏡時(shí)就明確告訴你眼鏡很貴，讓你小心，但你不聽，一意孤行，最終從有理變成了無理，給自己更給別人帶來了不必要的麻煩，該生也認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并一再保證不再犯錯(cuò)。同時(shí)我也和他爸爸進(jìn)行溝通，希望他改變教育方式，不能再以打罵的方式教育孩子，眼鏡事件也看出了孩子的心理上慢慢出現(xiàn)暴力傾向，這不能說不與家庭教育有關(guān)！通過多方的努力，兩人的關(guān)系也在慢慢的好轉(zhuǎn)。
通過這個(gè)案例，我覺得在某些方面做得還不足，例如，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，說明平時(shí)對學(xué)生的關(guān)心還不夠；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題時(shí)，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，所以沒能及時(shí)采取措施，避免事情繼續(xù)惡化。
但同時(shí)我也從這件事中對班主任的教育工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識：1.尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于張?zhí)祚Y這樣的學(xué)生只有親近他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服 ……（未完，全文共1723字，當(dāng)前僅顯示1095字，請閱讀下面提示信息。收藏《問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化—德育案例》）