這個宿舍的孩子不再遲到—德育案例

這個宿舍的孩子不再遲到—德育案例
戚墅堰實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李惠娟
高二因?yàn)檫x科分班，新接手一個藝術(shù)班。我們班住宿學(xué)生占大多數(shù)。一個階段下來，根據(jù)我的觀察和宿管老師的反饋，發(fā)現(xiàn)306宿舍的六個男同學(xué)在行為習(xí)慣、宿舍紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生方面問題比較大。而且，六個人還抱團(tuán)，遲到會一起遲到，尤其是在晚自習(xí)上課遲到次數(shù)較多。
一方面，我和宿管秦老師溝通，及時了解他們的表現(xiàn)。了解到這個宿舍的孩子在宿舍紀(jì)律、衛(wèi)生方面的表現(xiàn)都不好。晚上熄燈會講話，早晨離開宿舍會晚等，衛(wèi)生方面做得也不好。課堂上對他們多加關(guān)注，發(fā)現(xiàn)這個宿舍的孩子對自己的要求不高，學(xué)習(xí)上也沒什么目標(biāo)，也不刻苦。
問題是多方面的，那么他們最突出的問題是什么的，從哪里開始呢？因?yàn)槲抑�，“金無足赤，人無完人”，成長中的
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一個問題。我值班的時候，306宿舍的同學(xué)不遲到�？刹皇俏抑蛋嗟臅r候，他們還是會遲到幾分鐘。這次，我找他們，沒和他們談，只讓他們每個人自己寫反思，這個反思是有要求的，題目就是“鈴聲的作用”，內(nèi)容為自己認(rèn)識的鈴聲的作用以及對自己行為的反思。六個同學(xué)有五位寫的認(rèn)真。路同學(xué)的認(rèn)識與反思打動了我，他寫道：在學(xué)校里鈴聲代表了規(guī)則，代表了紀(jì)律，遵守規(guī)則是基本的行為規(guī)范要求，是個人修養(yǎng)的體現(xiàn)；“無以規(guī)矩，不成方圓”，如果學(xué)校沒有鈴聲，會亂成一鍋粥。自己常常遲到，是因?yàn)槌燥�、洗澡等都磨磨蹭蹭的，覺得遲到幾分鐘也沒什么，實(shí)際上是對鈴聲的無所謂。對鈴聲的無所謂是因?yàn)閷ψ约簺]有要求，對學(xué)習(xí)沒有上進(jìn)心。我把這份反思介紹給全班同學(xué)，不是從檢查的角度，而是就從鈴聲的作用和如何規(guī)范自己行為的角度，這樣對306宿舍的同學(xué)，對班里其他有時也遲到的同學(xué)也是一種教育。既然這個宿舍的同學(xué)喜歡一起遲到，我告訴他們“法不責(zé)眾”在遲到這件事上并不通用，一樣的違規(guī)，一樣的批評，一樣的需要改正。既然你們前面遲到是一起的，你一起商量一下接下來怎么做。他們承諾不再遲到。
接下來的一些天，為了強(qiáng)化他們的不遲到，我特地下班晚一些。本來是5:05下班，我等到5:40晚自習(xí)開始后再走。306宿舍包括班里其他平常晚自習(xí)拖拉的同學(xué)比較準(zhǔn)時了。因?yàn)樗麄兛吹轿視谕碜粤?xí)上課前到教室里看看，或者會在走廊上關(guān)注同學(xué)，等到鈴聲響過后才走。這樣之后，基本上沒有遲到的同學(xué)了。
但這并非長遠(yuǎn)之計。畢竟我除了老師這個職業(yè)外，我還是有我的社會角色的，我是家庭的一員，是女兒的媽媽，是丈夫的妻子，是婆婆的兒媳。（婆婆和我們住在一起）我早晨7點(diǎn)不到就離開家，中午因?yàn)橐窗喽换厝ィ砩先绻鹊?:40學(xué)生開始晚自習(xí)后再回去，那回家就挺晚的了。女兒讀小學(xué)，4點(diǎn)不到就放學(xué)回家了。吃點(diǎn)餅干之類的做作業(yè)，等媽媽回家一起吃飯；有時也等著媽媽做吃的。丈夫也等著我下班回家。這讓我對家庭心生愧疚。我希望既做好工作，對學(xué)生盡責(zé)；也希望對家庭盡責(zé)。
一個階段后，我覺得同學(xué)應(yīng)該形成相對穩(wěn)定的行為習(xí)慣了。于是，我按正常的下班時間回去。有一天，不是我晚自習(xí)值班，但我想看看班級晚自習(xí)情況，下班后特地留下來。沒想到306宿舍的同學(xué)又遲到了！這次，我真的非常失望。
關(guān)于遲到，和306宿舍的同學(xué)談話次數(shù)挺多的，他們也反思過了，承諾過了�？墒�，并沒有過多久，又出現(xiàn)了同樣的問題，我突然感到失望，不想再找他們談話了。
當(dāng)天晚上，我心里很難受，306宿舍同學(xué)這樣的表現(xiàn)讓我睡不好，我心里堵得慌。睡到凌晨3:00多，我起來了，我把自己內(nèi)心真實(shí)的感受寫下來，題目就是《寫給306宿舍的同學(xué)們》，信中寫了我對他們的失望，對他們不守承諾，沒有責(zé)任心，缺少上進(jìn)心，缺乏自我管理能力的失望。 ……（未完，全文共2328字，當(dāng)前僅顯示1480字，請閱讀下面提示信息。收藏《這個宿舍的孩子不再遲到—德育案例》）