優(yōu)化美術(shù)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

目錄/提綱：……
一、建立課堂教學(xué)的“全程式”評(píng)價(jià)
（一）初始興趣評(píng)價(jià)
（二）深入創(chuàng)意評(píng)價(jià)
（三）最終結(jié)果評(píng)價(jià)
二、建立課外活動(dòng)的“全面化”評(píng)價(jià)
（一）活動(dòng)記錄
（二）展覽評(píng)價(jià)
（三）參加比賽
……
優(yōu)化美術(shù)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

【摘 要】美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)就是檢驗(yàn)和改進(jìn)我們課堂教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷完善和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。美術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識(shí)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特征，它不追求結(jié)果的一致而更關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中如何發(fā)揮自己的主動(dòng)性、想象力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)建個(gè)性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)建立多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、多樣的評(píng)價(jià)方法、重視過(guò)程的評(píng)價(jià)核心、多元化的評(píng)價(jià)主體的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)課型的設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)與美術(shù)課教學(xué)的整合等方面取得了一定的成果，但卻忽略了對(duì)美術(shù)教
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學(xué)內(nèi)容新、美、趣，描繪手段十分廣泛，大部分客觀事物都可以成為表現(xiàn)的對(duì)象，具有比其他造型藝術(shù)更廣闊的表現(xiàn)題材領(lǐng)域。在美術(shù)課的初始階段，高度地評(píng)價(jià)學(xué)生的參與興趣和參與熱情，有助于學(xué)生將主動(dòng)參與意識(shí)貫穿教學(xué)始終。如教學(xué)《梅竹精神》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)用筆用墨很感興趣，很想動(dòng)手試一試。教師就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這一學(xué)習(xí)熱情報(bào)以肯定，表?yè)P(yáng)并保護(hù)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手嘗試。這么一來(lái)，學(xué)生主體性體驗(yàn)越來(lái)越強(qiáng)烈，主體意識(shí)越得以增強(qiáng)，從而使其向教學(xué)內(nèi)容的深入方向發(fā)展，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步提高學(xué)生參與整個(gè)課堂教學(xué)的積極性、自覺(jué)性。
（二）深入創(chuàng)意評(píng)價(jià)
在這一過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)生濃厚的興趣、好奇心已轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造性思維。學(xué)生是活生生的，他們的想象豐富而有童趣——想象整個(gè)世界都是童話(huà)的：太陽(yáng)會(huì)笑，植物會(huì)哭，貓和老鼠是好朋友……美術(shù)課當(dāng)中，特別是設(shè)計(jì)應(yīng)用中，學(xué)生的想象更能得以發(fā)揮。如：講述《燈與光》時(shí)有的學(xué)生說(shuō)要設(shè)計(jì)金字塔形的燈，有的要設(shè)計(jì)荷花燈，還有高樓、窗花和酒杯¬等，種類(lèi)繁多，五彩斑瀾。又如《橋》，眾多的學(xué)生除了以繪畫(huà)形式表現(xiàn)外，還采用泥塑、折紙、搭積木的方法來(lái)造橋，令人耳目一新……這些富于幻想的創(chuàng)造思維，教師就應(yīng)十分尊重，而必須充分肯定其具有合理、創(chuàng)新因素的部分，哪怕那一部分是極其細(xì)微的，也必須充分肯定，甚至有時(shí)可以“過(guò)分”肯定。
（三）最終結(jié)果評(píng)價(jià)
一堂課的終結(jié)階段這里主要是作業(yè)評(píng)價(jià)階段。教師一定要把握好審美尺度，從作品中去發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，并把它作為衡量好差的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，那么學(xué)生的主體地位才能得到落實(shí)，創(chuàng)造意識(shí)才能得以增強(qiáng)。
二、建立課外活動(dòng)的“全面化”評(píng)價(jià)
課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，美術(shù)課外活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生能在_的空間中進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)。根據(jù)評(píng)價(jià)的多元化、多樣化特性，將學(xué)生在此間的美術(shù)活動(dòng)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一個(gè)方面，是十分有價(jià)值的。它能追蹤確定每個(gè)學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)，而且能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生在許多情境中的表現(xiàn)。要建立課外活動(dòng)的全面化評(píng)價(jià)，可采取以下方式：
（一）活動(dòng)記錄
評(píng)價(jià)并非是一次性的、可完成的任務(wù)，而是對(duì)每個(gè)學(xué)生在相當(dāng)時(shí)期內(nèi)成長(zhǎng)、發(fā)展進(jìn)行追蹤的過(guò)程�；顒�(dòng)記錄即對(duì)學(xué)生的課外活動(dòng)行為和美術(shù)表現(xiàn)作敘事式的描述，特別是課外的實(shí)踐和綜合性探索活動(dòng)。明白學(xué)生的興趣愛(ài)好，建立具體的活動(dòng)檔案，作為評(píng)價(jià)的一個(gè)指標(biāo)。
（二）展覽評(píng)價(jià)
展覽評(píng)價(jià)是指在學(xué)生在期中或者期末的時(shí)間里，舉行班級(jí)或者學(xué)校學(xué)生美術(shù)作品展覽會(huì)，由學(xué)生自己、同學(xué)和老師給予評(píng)價(jià)。展覽的過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過(guò)程。展覽的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，給學(xué)生之間提供互相觀摩、互相交流、互相激勵(lì) ……（未完，全文共2231字，當(dāng)前僅顯示1418字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《優(yōu)化美術(shù)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》）