關于在教師中倡導建立學習、工作和研究團隊的決定

關于在教師中倡導建立學習、工作和研究團隊的決定

學校教育是教師個人共同努力集體出成果的行業(yè)，教師的團隊協(xié)作精神是教師執(zhí)業(yè)品質的最重要方面之一。當前學校正處于質量提升的爬坡時期，加快教師團隊協(xié)作機制的建設，對于促進質量提升、教師專業(yè)發(fā)展
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、教師的團隊協(xié)作是促進學校人際關系正向發(fā)展，營造學校以人為本的和諧氛圍的基礎。
二、概念界定
1、學習團隊是指教師間以學習教育教學理論、課程標準、教學要求及考試說明等自主形成的學習共同體。一般以青年教師為主。
2、工作團隊是指有著共同學生_為工作對象的教師為了增強教育教學的合力，促進質量整體提升而形成的工作團隊。一般分為以班主任為核心的某一班級的工作團隊和以備課組長為核心的某一年級某學科的教學團隊。
3、研究團隊是指教師為了協(xié)作尋求解決教育教學活動中某一問題的方式方法而形成研究共同體。類似課題研究小組。
三、實施過程
1、學校成立以校長為組長的教師團隊的考核認定小組，教科室為該小組的工作機構。
2、在廣泛宣傳發(fā)動的基礎上，教師根據(jù)團隊協(xié)作的工作內(nèi)容自愿申報學習、工作和研究團隊并填寫教師團隊建設方案表（附一），學校經(jīng)過審核認定，頒發(fā)證書。
3、教科室有對教師團隊工作過程進行中期檢查的職責。
4、教師團隊 ……（未完，全文共845字，當前僅顯示537字，請閱讀下面提示信息。收藏《關于在教師中倡導建立學習、工作和研究團隊的決定》）