小學(xué)教師黨員2012年度個人述職報告6

目錄/提綱：……
一、不斷學(xué)習(xí)，完善德能
1、學(xué)習(xí)中提升黨性和師德修養(yǎng)
二、融合團(tuán)隊，營造小家
2、立質(zhì)教師只有心中有愛，才能產(chǎn)生恒久的工作動力
三、回顧足跡，反思不足
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2012年度述職報告
小學(xué)教師黨員2012年度個人述職報告6
春去冬來，紛揚的雪花帶著新年的氣息悄然又至，回眸身后，留下的是靜心學(xué)習(xí)、礪練經(jīng)驗、融合團(tuán)隊、品味甘苦的一串足跡。
一、不斷學(xué)習(xí)，完善德能
俗話說得好，“活到老，學(xué)到老�！睆膶嵭〉较蠕h分校，我的工作分工由相對單一的教科研工作轉(zhuǎn)換到學(xué)校的綜合管理。我深知自己德能有限，惟有靜心學(xué)習(xí)，豐富積累，才能使自己少走彎路，少犯錯誤；也惟有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好地為大家服務(wù)，向關(guān)心我、信任我的領(lǐng)導(dǎo)、同事們交上合格的答卷。
1、學(xué)習(xí)中提升黨性和師德修養(yǎng)。
作為一名教師黨員，我積極參加學(xué)校組織的各項政治生活，學(xué)黨章，聽報告，勤交流，重反思，立足教育崗位，講正氣，講原則，慎獨廉潔，為人師表，克己奉公，竭力做好群眾表率。
2、學(xué)習(xí)中提升業(yè)務(wù)能力
本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文教學(xué)，為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量，我訂閱了《江蘇教育研究》《簡妙作文》等雜志，堅持閱讀提升，本學(xué)期讀完了《小學(xué)語文課堂診斷》等4本教學(xué)專著，豐厚了自己的教育理論；同時，我虛心向同事學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，先后聽辦學(xué)點、實小和黃土塘小學(xué)等老師們的
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的開展，科研工作的突破等諸多問題……并且，還經(jīng)常通過《錫山教育網(wǎng)》，留意兄弟學(xué)校的做法和經(jīng)驗，結(jié)合自己分校的實情，不斷儲備，適者擇用，彌補(bǔ)和完善自己的不足。
勤于學(xué)習(xí)，使我漸漸地在行政、教學(xué)、德育、后勤、科研幾個條線的管理中開始眉目漸清，開始了自己的“實習(xí)之旅”。
二、融合團(tuán)隊，營造小家
本學(xué)期，我積極落實王明強(qiáng)校長在分校會議上提出的“緊扣安全、質(zhì)量兩個核心”工作要求，精心制定工作計劃，確立了“立德、立質(zhì)、立治”的工作思路，凝心聚力，落實各項工作目標(biāo)。
1、立德
本學(xué)期，學(xué)校通過了以下舉措來立德，一支有樸實、勤勉、正氣的師資隊伍正在形成。
（1）制度立德
針對績效工資、崗位設(shè)置背景下教師隊伍建設(shè)出現(xiàn)的新情況，以《查橋?qū)嶒炐W(xué)管理規(guī)范手冊》為制度依據(jù)，進(jìn)一步完善教師監(jiān)督、考核、評價、獎懲辦法，引導(dǎo)每一位教師自尊、自律、自強(qiáng)，努力提高教師職業(yè)道德和職業(yè)倫理規(guī)范。
（2）環(huán)境立德
本學(xué)期，我們對辦公室進(jìn)行環(huán)境布置，張貼“居正、奮進(jìn)、啟智、求真”等作風(fēng)誡言，每月公布“每日教師教育箴言”來敦促每位教師自我警醒、自我約束，在顯性的人文環(huán)境中時時立德。
（3）活動立德
本學(xué)期，我積極落實“家校半日活動”、“師德承諾”、“師德問卷測評”“學(xué)師德標(biāo)兵”等活動，來積極引導(dǎo)全體教師學(xué)先進(jìn)、強(qiáng)師德。倡導(dǎo)講學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)，講團(tuán)結(jié)，在正氣文化中使教師心靈得到澄凈，師德得到提升。
2、立質(zhì)
教師只有心中有愛，才能產(chǎn)生恒久的工作動力。本學(xué)期，我通過“我的教育箴言”、“我的課堂名片”、“我的課題案例”來激發(fā)老師們的工作熱情，進(jìn)而提升教育教學(xué)質(zhì)量，打造一支專業(yè)不斷發(fā)展的隊伍。
（1）“我的教育箴言”——抓思想
針對不少教師產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，本學(xué)期，我要求每位教師每天清晨到校的第一件事就是打開辦公電腦，撰寫“每日教育箴言”。通過每天的教育箴言活動，給自己一聲吶喊，一句喝彩，一份告誡，讓每天的繁雜工作，從美好的清晨開始。在良好的師道習(xí)慣的養(yǎng)成中，理想轉(zhuǎn)成思想，思想主宰行動，行動結(jié)成碩果。
（2）“我的課堂名片”——抓課堂
課堂是教學(xué)質(zhì)量的首要保證。因此，本學(xué)期，先鋒分校基于實小對于“深化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”的要求，結(jié)合青藍(lán)工程和各項教研活動，為一部分教師先行設(shè)計了如“質(zhì)樸、務(wù)實”“幽默、高效”的“課堂名片”，為他們的教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展助力，促其在業(yè)務(wù)之路上，主動發(fā)展，自主研究，踐行漸成。
（3）“我的課題案例”——抓科研
科研是學(xué)校提升、學(xué)生成長、教師發(fā)展的源泉。上學(xué)期我協(xié)助立曉校長一起，完成了十二五區(qū)級課題《全納理念下特殊學(xué)生發(fā)展的案例研究》的申報和立項工作，本學(xué)期我們已經(jīng)正式啟動，每個教師都針對自己班級里的特殊學(xué)生制定了詳實的情況分析表和輔導(dǎo)計劃，并將課題研究與班主任工作、補(bǔ)差工作、特長生指導(dǎo)工作、教研組工作緊密結(jié)合，展開了案例研究。學(xué)校科研骨干陳芳老師定期收集、整理這些“小、精、專”的科研資料，不久的將來，他們便可回顧平實點滴的過去，品味整合增效的快樂，真切感受到“教科研不是教育工作的負(fù)擔(dān)，而是減負(fù)增效、自我提升的佳徑”。
3、立治
奚校長“家”文化會議闡述，引起了全校老師們的共鳴，對分校文化的建設(shè)也有很大的啟發(fā)很大，我從文化和制度兩個層面入手，積極營造“先鋒小家”的“家”文化，體現(xiàn)“人人都是分校管理的參與者”。
1、“先鋒小家”——使管理走向開放
分校積極利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，建立“先鋒小家”QQ群，鼓勵每個教師做校園管理問題的發(fā)現(xiàn)者、分析者、解決者，如徐蘭、華錫焱等老師，就利用小家這一平臺，對學(xué)校晨會課和第一節(jié)課之間的作息時間做了科學(xué)建議，立即就被執(zhí)行采用。民主、開放、迅捷的“參政”方式，有力促進(jìn)了學(xué)校制度的完善，效率的提高。
2、“考核提示單”——使管理走向和暢
本學(xué)期，在蔡國英主任的幫助下，我改掉了辦事毛糙的習(xí)慣，準(zhǔn)確細(xì)致地做好了幾個月來的教師月度考核和辦學(xué)點的考核工作；學(xué)校還結(jié)合月度考核評價，對違紀(jì)違規(guī)者采用紅、粉兩種不同顏色的考核提示單，對輕微違規(guī)者用粉色提示單進(jìn)行友情 ……（未完，全文共4282字，當(dāng)前僅顯示2163字，請閱讀下面提示信息。收藏《小學(xué)教師黨員2012年度個人述職報告6》）