×職業(yè)中學辦學情況匯報

整合優(yōu)勢謀發(fā)展三個對接促跨越
　　——……職業(yè)中學辦學情況匯報
　　加快職業(yè)教育發(fā)展，是實施科教興國戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑�！殬I(yè)中學建校多年來，在各級黨政、教育主管部門的關(guān)心支持下，在學校一班人苦心經(jīng)營、共同努力下，學校各項事業(yè)均得到了長足發(fā)展，現(xiàn)有在校學生人數(shù)人、教職員工人，開設(shè)有農(nóng)學、計算機、文秘、旅游、電子商務(wù)、機械、電子等十個專業(yè)，已躋身于省重點職業(yè)中學之列，是全國中等職業(yè)技術(shù)教育示范專業(yè)點，省、市勞動力轉(zhuǎn)移培訓先進示范基地�！翱喔蓪嵏�，創(chuàng)建職教名校；求新求活，培育一流人才”，職中人正是秉承著這樣的辦學理念，堅持以市場為向?qū)В瑘猿稚龑W與就業(yè)并舉，成功實施職業(yè)教育與市場就業(yè)需求、國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及高校相應(yīng)專業(yè)的“三個對接”，向高校輸送了大批優(yōu)秀職高畢業(yè)生，為社會培養(yǎng)了大批合格的中、初級實用人才，走出了一條適應(yīng)市場需求、主動為經(jīng)濟建設(shè)和社會服務(wù)的辦
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個結(jié)構(gòu)合理、富有改革和創(chuàng)新精神的領(lǐng)導班子，平均年齡歲，校級干部均為本科學歷，高級職稱。教師學歷達標率達，專業(yè)教師學歷達標率為，均具有高、中級技術(shù)職稱。其中高級教師人，一級教師人。學�，F(xiàn)建有多媒體教室兩個，計算機余臺，座電子閱覽室一個；建有機械、電焊、電動縫紉等專業(yè)課教學所需的實驗室個和校外實習基地個；開通了遠程教育網(wǎng)和校園寬帶網(wǎng)。雄厚的師資力量，完善的設(shè)備設(shè)施，為學校的重點專業(yè)建設(shè)和教學手段的現(xiàn)代化提供了師資保證和物質(zhì)條件，滿足了學生學習專業(yè)技能的需要。
　　二、創(chuàng)新辦學思路，打造職教名校
　�、敝鲃舆m應(yīng)市場，建設(shè)品牌專業(yè)
　　專業(yè)建設(shè)既要遵循教育規(guī)律，又要遵循市場規(guī)律。學校主動適應(yīng)市場，按照市場需求著力加強專業(yè)建設(shè)，以名牌專業(yè)打造職教名校，通過重點專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)，促進實驗、實習設(shè)備的現(xiàn)代化建設(shè)，促進人才培養(yǎng)模式、教學方法和手段的整體改革，從而全面提高教育教學質(zhì)量和辦學水平，培養(yǎng)面向市場的高素質(zhì)勞動者和專門人才，增強服務(wù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實力。學�，F(xiàn)已逐步形成畜牧獸醫(yī)、電子、機械、計算機應(yīng)用骨干專業(yè)群，使學校的專業(yè)建設(shè)既符合市場需求，又帶有適度超前性，骨干專業(yè)、名牌專業(yè)優(yōu)勢初步顯現(xiàn)。
　�、卜e極融入市場，拓展服務(wù)功能
　　學校堅持“發(fā)展才是硬道理”，與政府、部門和企業(yè)聯(lián)合，積極融入市場，實行一校多牌、一校多制、一校多用的多元多維發(fā)展模式，全面履行農(nóng)村職業(yè)教育的職能和義務(wù)，形成了學歷教育、農(nóng)民實用技術(shù)教育、農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整，綜合服務(wù)于城鄉(xiāng)多種產(chǎn)業(yè)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，服務(wù)于農(nóng)村剩余勞動力向非農(nóng)化轉(zhuǎn)移。
　　⒊大膽開拓市場，全力服務(wù)“三農(nóng)”
　　學校瞄準城鄉(xiāng)市場需求，大膽開拓市場，實行校企合作，“貼近產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，面向市場育人才”，加大“為農(nóng)服務(wù)，替農(nóng)�，助农仲T弧鋇墓ぷ髁Χ齲罅κ凳└幻袂肯毓こ�，积极拓毌科技入户，关注农村，情系农民，使学校俄嵸戲农覔斛謾n墓畢茁蝕锏攪以上。同時，學校還大力實施農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程，充分發(fā)揮作為“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地”的龍頭作用，充分利用學�，F(xiàn)有資源優(yōu)勢培訓農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力，****年月以來共舉辦各類培訓班期，培訓各類技工人，其中農(nóng)民工人，高級技工人，中級技工人；共有被輸送到沿海大中型企業(yè)務(wù)工就業(yè)，其中人競爭到了管理人員崗位。據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)培訓后的務(wù)工人員工資水平較培訓前的元左右上升到了元左右，有力促進了農(nóng)村貧困家庭脫貧致富和縣域經(jīng)濟的快速發(fā)展，學校的社會效益和經(jīng)濟效益也得到了同步攀升。
　　三、實現(xiàn)三個對接，促進跨越發(fā)展
　　現(xiàn)實表明，加快農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移、加大農(nóng)民工培訓力度和規(guī)模，是建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、促進農(nóng)民增收的重要舉措，是解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是農(nóng)村全面建設(shè)小康社會的重要任務(wù)。近年，學校不斷強化職業(yè)教育功能，以全縣農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓為已任，充分發(fā)揮體系優(yōu)勢，不斷擴大培訓規(guī)模，開展多層次多形式培訓，拓寬就業(yè)渠道，實行技術(shù)培訓與農(nóng)民工轉(zhuǎn)移相結(jié)合、職業(yè)技能培訓與勞動就業(yè)相結(jié)合、農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相結(jié)合，成功實施“三個對接”，促進了學校跨越發(fā)展。
　�、迸c市場需求對接，拓寬渠道謀跨越
　　學校將職業(yè)教育同就業(yè)市場需求相結(jié)合，準確定位，主動適應(yīng)市場，實行校企合作，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才；構(gòu)建了面向省內(nèi) ……（未完，全文共3532字，當前僅顯示1784字，請閱讀下面提示信息。收藏《*職業(yè)中學辦學情況匯報》）