十八大團課教學設計

目錄/提綱：……
一、課前導入，建立聯(lián)系
二、小組自主探討學習成果展示
（二）政治建設組（三）經(jīng)濟建設組（四）文化建設組
（五）生態(tài)建設組（六）評議環(huán)節(jié)：由學生進行提問、補充和評議，由老師進行總結
三、“十八大精神在身邊”主題討論會
2、學生團員討論
3、教師總結
……
“我眼中的十八大”團課教學設計

【課程內(nèi)容分析】
學習十八大報告內(nèi)容，體會十八大精神內(nèi)涵是對教師及學生的理論學習能力和政治素養(yǎng)有著一定要求的課程內(nèi)容。理論性及政治性強的課程內(nèi)容易使學生團員產(chǎn)生陌生感和抵觸感，而傳統(tǒng)的說課型授課更難以引起團員的學習興趣，導致團課學習實效低。
因此，本次團課將采用構建自主探究型學習課堂的方式，調(diào)動學生團員積極性。
【課程對象分析】
中學階段，一方面學生的獨立性和自主性特征明顯，一般對政治性強的內(nèi)容學習興趣較低，另一方面，學生的抽象邏輯思維已具有理論特征，能夠掌握基本的辨證思維方法，初步具有獨立思考的能力，在此階段，他們開始產(chǎn)生社會責任感，形成成人意識。
此外，中學生已具備基本的信息搜集及信息分析能力，團隊合作能力及自主學習能力。
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學生團員可通過其他小組的展示更全面的了解十八大，體會十八大精神，真正實現(xiàn)思維碰撞，觀點交流。而老師的點評是思維碰撞及發(fā)散后的有效引導，這從一定層面上決定了此次團課的質(zhì)量和成敗，這也要求了教師對十八大及其精神有深入的了解。
最后是學生團員關于“十八大精神在身邊”的討論會，這是學生團員對十八大精神認識的升華，需要教師的積極引導。
【教學準備】
教學一周前將學生分成經(jīng)濟建設、政治建設、社會建設、文化建設、生態(tài)建設五組。各小組需研讀十八大報告，分別總結歸納自己小組所負責板塊在報告中的內(nèi)容，并闡述其中所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵及組員的感受體會，最后將學習成果制作成PPT，選出代表在團課上進行展示，展示時間不多于5分鐘。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、課前導入，建立聯(lián)系
1.師（導語）：11月8日至14日，中共十八大在京召開，會上胡錦濤作了十八大報告，對過去十年作了總結，為未來十年寄予厚望，會議還選出了新一屆的中共中央領導班子。或許有的同學會覺得政治離你很遙遠，社會之于你很朦朧，下面我跟同學們分享兩個數(shù)據(jù)，據(jù)不完全統(tǒng)計，在本屆十八大代表中，“80后”代表至少有36名，與十七大相比，人數(shù)增加了七成多。
2.課件展示：“80后”十八大代表采訪節(jié)選（主要突顯“80后”的社會責任感）。
3.師：曾經(jīng)被認為“很魯莽”“不成熟”的“80后”，今日扛起了社會建設的重任。而十年后，同學們也將跟他們一樣，成為社會主義建設的生力軍，而十八大恰是為中國未來十年的發(fā)展指明了方向。因此，十八大的召開，十八大的精神，影響著我們的現(xiàn)在跟未來。
4.師（過渡）：上周我們安排了同學們分組、分模塊對十八大報告進行總結學習和探討，那么下面就有情各組代表講講自己小組的學習總結。
【設計意圖】從學生心理出發(fā)，以社會責任為紐帶建立起學生與十八大的聯(lián)系，降低學生對十八大的陌生感。分組、分模塊自主探討學習十八大的內(nèi)容有助于激發(fā)學生的學習興趣，深化學生對十八大的了解和認識，培養(yǎng)學生的自主學習能力、獨立思考能力和團隊協(xié)作能力。

二、小組自主探討學習成果展示
（一）社會建設組；（二）政治建設組；（三）經(jīng)濟建設組；（四）文化建設組；
（五）生態(tài)建設組；（六）評議環(huán)節(jié)：由學生進行提問、補充和評議，由老師進行總結。
1.學生展示內(nèi)容需包括：簡述自己所負責模塊的內(nèi)容；闡述其中體現(xiàn)的精神；簡述學習感受。
2.教師應對十八大報告的內(nèi)容及十八大精神有充分的了解和認識并適時進行指引。
師（總結過渡）：大家都講出了自己組的認識和理解。那么，將剛才五組的理解總結起來，大家眼中的十八大精神是敢為人先、改革創(chuàng)新、科學發(fā)展、繼往開來等等。剛才說了，十八大影響著我們的現(xiàn)在和未來，那么，它在如何影響著我們，我們又該怎樣踐行和發(fā)展它呢？
【設計意圖】建立由學生主導，教 ……（未完，全文共2386字，當前僅顯示1517字，請閱讀下面提示信息。收藏《十八大團課教學設計》）