影視后期項目競賽交流經(jīng)驗發(fā)言稿

影視后期項目競賽交流經(jīng)驗發(fā)言稿


各位領導、專家好，有機會前來溫嶺職業(yè)技術學校學習交流，深感榮欣。在來之前我曾訪問過貴校的網(wǎng)站，不僅看到了“首批國家改革發(fā)展示范校”閃亮的招牌，還在兄弟學校列表中，欣喜地看到了我們鄞州職教中心的名字。作為兄弟，今天的交流發(fā)言就不拘束了。下面我將以影視后期項目為例來向各位介紹一下我校開展計算機項目競賽的一些想法和做法，希望對貴校相關工作有所幫助。
在2011全國職業(yè)院校技能大賽中我們鄞州職教中心10網(wǎng)絡2班學生陳科明在計算機專業(yè)影視后期制作項目中獲得三等獎的成績，相比機械、電子等項目我們所取得的成績在鄞州很一般，但對我校和整個鄞州區(qū)計算機項目而言都是一次巨大的突破。因為之前我們重來沒機會參加國賽，更談不上獲獎了。其原因有二，1、自身水平與本市其他學校有差距，在市技能大賽中無法突破2、本市以市職教中心、余姚四職、慈溪行知為代表的一批以計算機專業(yè)為特色的職業(yè)學校在競賽方面有豐富的經(jīng)驗也取得過很好的成績，
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略671字，正式會員可完整閱讀）……　
構建三人團隊，組長統(tǒng)一安排訓練進度、監(jiān)督日常訓練情況、組織階段測試考核、開展訓練情況分析、解決競賽輔導中遇到的困難；兩位指導教師競爭又合作，每人負責兩名學生的訓練，開展階段性PK，共同落實訓練計劃探討解決學生在過程中出現(xiàn)的問題。三位教師在工作中以大局為重不計得失確保了團隊作用的有效發(fā)揮。在市賽中取得的一個一等獎、一個二等獎的成績，更是大大提升了指導教師們對團隊協(xié)同工作模式的信心。在國賽準備過程中，團隊在學生技能輔導、心理疏導、競賽出題、情況分析等方面發(fā)揮了很大的作用。整個競賽過程不再是以往的孤軍作戰(zhàn)，而是有一個堅強的后援團能做依靠，這是我們最大的收獲。
三、 好事多磨、貴在堅持
在整個競賽過程中，我們碰到了很多不期而遇的困難，堅持下來就是成功，也許這就是競賽的魅力。下面列舉幾個問題，附帶自己的一些想法，為今后工作提供經(jīng)驗。
1、競賽學生選拔
目前計算機競賽項目要出好的成績，選材成為最棘手的問題。近幾年報考職高計算機專業(yè)的學生相對素質較差，要直接選出一個學習能力出色、心理素質過硬、自覺性好的學生實在不易。我校計算機專業(yè)競賽學生選拔，主要采取的是班主任推薦，這一模式有好有壞，好的是有班主任做后盾幫助我們提高學生管理水平，壞的是推薦來的學生良莠不齊、甚至會出現(xiàn)班級中較差的問題學生。競賽學生脫離課堂，自控能力差的學生，會成為指導教師的大麻煩。另外推薦來的學生數(shù)量有限，指導教師把寶都壓在這幾個人身上，一旦有人要求退出就會出現(xiàn)嚴重狀況。
今后在選人上可以嘗試選秀類節(jié)目的做法，首先向全體專業(yè)學生宣傳好參與競賽對個人成長的重大意義，然后根據(jù)競賽項目要求設定一些基本素質要求，讓學生根據(jù)要求和自身興趣報名參加選拔，接著面向大_開展基本技能培訓，通過2到3輪PK，選出5到10人進入專項技能訓練，在比賽前20天確定人選，其他學生作為后援團協(xié)助指導教師分析技術和出題。相信經(jīng)歷過這樣一個過程，所選出的參賽學生無論在技術還是心理上都會是十分出色的。
2、關注學生心理
作為教師大家都有這樣的感覺，近年來在我們中職學生_中學生心理承受力差，心理素質差的人數(shù)比例在不斷上升。在我們競賽輔導工作中，無論是自己直接碰到還是看到的由于心理問題導致競賽工作功虧一簣的事例不在少數(shù)。除了指導教師在不經(jīng)意中把自己的壓力轉嫁到學生，學生們還承受著來自學校領導、班主任、任課教師、同學過度關心帶來的壓力。
下面以我所帶的陳科明同學為例，說一下心理方面的問題。
市賽出現(xiàn)后，市教研室領導為確保選出最優(yōu)的參加學生，組成了3人的訓練團隊，要通過三輪測試最終確定2人參賽。國賽第一次拉練，陳科明在前幾題耗費了較多的時間；做到第10題、11題、12題時遇到連續(xù)3個題目素材無法導入并導致電腦卡住，我最擔心的一幕發(fā)生了，學生直接將電腦關機，采取了最糟糕的辦法。過程費時10多分鐘，之后他眼眶里含著淚完成了測試。作為指導教師當時就坐在旁邊，為觀察發(fā)現(xiàn)問題我未采取干預措施。在事后的談心中了解到學生感受的壓力很大，在他旁邊坐著一起比賽的是比他年長2歲，又參加過上一年國賽的選手，他在氣場上和心理上都感覺自己很落下風。自己作為市賽第一名獲得者，如果在選拔中失利會很難交代。由此在遇到困難時出現(xiàn)了思維混亂的狀況。就此問題，作為指導教師我先向他的班主任了解家庭情況與同學相處情況和學業(yè)成績狀況，通過綜合分析，我發(fā)現(xiàn)陳同學是個頭腦聰明、備受家長溺愛、同時又很內向的人。他不善表達、但又很看重別人對他的評價。作為一個17歲的男生，在平時遇到挫折 ……（未完，全文共3732字，當前僅顯示1885字，請閱讀下面提示信息。收藏《影視后期項目競賽交流經(jīng)驗發(fā)言稿》）