用發(fā)展的眼光去引導(dǎo)孩子

用發(fā)展的眼光去引導(dǎo)孩子


孩子就是孩子，他再有個(gè)性，他再有特點(diǎn)他還是孩子，他還是需要有人去指點(diǎn)去幫助。雖然他表面跟你沖撞，表面反對你，表面大膽反駁你，他的內(nèi)心還是純良的。只不過我們要用發(fā)展的眼光去看他的表現(xiàn)。不要看他錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)。要看他做事的勇氣和能力，一個(gè)敢于跟老師直言面對的孩子是聰明的孩子，正因?yàn)樗斆魉庞凶銐虻睦碛蔀樽约旱腻e(cuò)誤辯解，正因?yàn)樗斆魉鸥矣诎l(fā)現(xiàn)，敢于挑戰(zhàn)。有時(shí)他挑戰(zhàn)的是老師的極限�？吹嚼蠋煂λ麩o耐，而老師卻偏要與他周旋，也許這時(shí)老師成了那些聰明孩子的俘虜。忙了半天是在陪他玩呢。其實(shí)，我們每個(gè)人都這
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。因?yàn)橥稿e(cuò)誤的孩子受到的都是嚴(yán)厲的批評和指責(zé)。他的內(nèi)心完全被錯(cuò)誤壓抑著，有心改，已無力面對了，因?yàn)樗淖灾颇芰μ盍�，他有了受傷的恐懼，�?nèi)心滿是錯(cuò)誤的陰影，他在陰影里活著能開心嗎？能有想出怎樣做得好的能力嗎？為此我們一定要用發(fā)展的眼光去看孩子，給孩子一個(gè)發(fā)展的目標(biāo)。
例如：我接的上一個(gè)班級的孩子就很活躍，敢說敢做。就是不愛學(xué)習(xí)。班里大部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，更不愛寫作業(yè)。也不交作業(yè)。更嚴(yán)重的是居然有兩名學(xué)生趁中午休息那點(diǎn)時(shí)間去上網(wǎng)吧。我發(fā)現(xiàn)了孩子玩電子游戲之后。我想：我一定要忍住心中的怒火站在孩子的角度看問題，或者給孩子找到別的興奮點(diǎn)，進(jìn)行注意力轉(zhuǎn)移教育。于是，我親自上網(wǎng)吧找到那兩個(gè)孩子，我不出聲地站在他們面前，默默地看著他們，他們見我許久不動，他們便乖乖地走出網(wǎng)吧。這時(shí)，我面帶笑容地對他們說：“你們游戲打得再好，也得不到什么，老師看你們打游戲手那么靈巧，咱們回班級比賽寫作業(yè)，誰寫得快老師當(dāng)場給他發(fā)獎品�！蔽夜室饨o他們創(chuàng)造贏的機(jī)會。為他們設(shè)計(jì)各種有趣的比賽。就這樣，一到中午他們就來找我，要比賽，不知不覺中他們已經(jīng)不再去網(wǎng)吧了，而取代他們午休上網(wǎng)的活動是一個(gè)一個(gè)——能激起他們快樂的各種比賽。就這樣我用欣賞的目光引導(dǎo)了他們走上正確的學(xué)習(xí)道路。其實(shí)，他們并沒有向我要什么獎品，他們更喜歡的是挑戰(zhàn)后的勝利喜悅。也喜歡老師這樣愛護(hù)他們陪伴他們。他們說：“老師你的意思，我們知道，你就是想讓我們好好學(xué)習(xí)，不要有什么壞行為壞習(xí)慣。我們也覺得學(xué)習(xí)很有意思�！痹谒麄z的帶動下，每到中午，同學(xué)們都會問我：“老師，有什么作業(yè)？”看著他們愛寫作業(yè)的樣子我很開心，他們也很開心，因?yàn)樗麄儗懲炅笋R上能得到我的指點(diǎn)和贊許，他們?yōu)槟艿玫嚼蠋煹馁p識而開心，說實(shí)在的我也是人，大中午的都想休息，我那樣做能不累嗎？學(xué)校的同事都說我是拼命三狼，說我是為了提高班級成績而在拼，其實(shí)，我不是這樣想的，我是讓孩子們知道有事情做是開心的，而且要做有意義的事，在我看來對于孩子們來說學(xué)習(xí)就是最有意義的事。我要讓他們對學(xué)習(xí)感興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了而開心。我認(rèn)為讓孩子們真正忙碌起來，一定要有真正的事做，那樣他們就不會做那些不應(yīng)該做的事。為此，我 ……（未完，全文共1844字，當(dāng)前僅顯示1173字，請閱讀下面提示信息。收藏《用發(fā)展的眼光去引導(dǎo)孩子》）