兒童班級責任感培養(yǎng)的研究

目錄/提綱：……
一、責任感是人們素質(zhì)中極其重要的一種個性品質(zhì)
二、1、整個實驗分三個階段
2、本實驗選四年級一個班為實驗班，共有學生46人
8、學生責任行為的調(diào)查:①確定小學生班級責任感培養(yǎng)的教育指標
三、培養(yǎng)兒童責任行為的主要教育措施
1、榜樣教育，提高認識
2、發(fā)揚先進，激發(fā)道德情感
2、對學生兩次責任行為的情景調(diào)查，明顯地反映出學生責任行為水平的提高
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兒童班級責任感培養(yǎng)的研究


一、責任感是人們素質(zhì)中極其重要的一種個性品質(zhì)。在當前不良社會風氣的影響下，學生集體觀念淡薄，集體分配的工作不愿做，這些無不與缺乏集體責任感有關。本研究試圖在調(diào)查分析中年級學生班級責任感現(xiàn)狀的基礎上，探索小學中年級兒童班級責任感培養(yǎng)的重點和相應的教育措施。

二、1、整個實驗分三個階段。首先根據(jù)教育指標對實驗班學生進行初測，摸清學生的集體責任行為的發(fā)展水平，其次按照實驗計劃對實驗對象施以教育措施，開展有利于培養(yǎng)學生班級責任行為
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給每個學生的任務，學生完成的情況，則是責任行為的表現(xiàn)。從三方面來考查其責任行為，時間記分(為期四天，第一天交得5分，第二天交得4分，依次遞減，不交者得零分);質(zhì)量記分(字跡工整適當美化、版面美觀得5分，共分五等，最少得1分)，數(shù)量記分(以信息多少分五等)，責任行為的總計分是三種計分之和。
復測:計分辦法相同。結合勞動教育，要求學些辦一份宣傳熱愛勞動的小報，具體要求同初測。
兩種行為要求對學生來說都不難，又是安排在思想品德教育的適當時機，所以在行為的完成中能更多地表現(xiàn)學生的責任態(tài)度。

三、培養(yǎng)兒童責任行為的主要教育措施。小學中年級兒童道德認識水平較低，對日常生活中的基本準則往往不能自覺執(zhí)行，辨別是非的能力和自我控制能力較差，容易受到外界影響。根據(jù)這些心理特點，我們在對兒童的責任行為培養(yǎng)中，著重抓好以下幾方面的教育活動。

1、榜樣教育，提高認識。我們選擇《做事要負責任》等提高學生責任行為的教材和活動內(nèi)容，教育學生做事認真負責。

2、發(fā)揚先進，激發(fā)道德情感。用兒童熟悉的同齡人中的先進事跡以及班上涌現(xiàn)出來的為集休做事認真負責的好人好事教育學生，}l發(fā)學生學先進的思想感情。
H、創(chuàng)設行為實踐的環(huán)境，在具休情景中培養(yǎng)學生的責任行為。在班級中設立各種為集體服務的崗位，制訂相應的檢查評比制度。

4、加強行為實踐指導，讓學生在行為實踐中逐步培養(yǎng)做事認真負責的方法和態(tài)度。

四、1、下列統(tǒng)計表明學生的集休觀念和責任感有了較快發(fā)展，證明上述教育手段短期內(nèi)可使學生的責任行為有所發(fā)展。
表一責任行為教育指標實d前后比較表
2、對學生兩次責任行為的情景調(diào)查，明顯地反映出學生責任行為水平的提高。

表二責任行為情景調(diào)查表反復實踐責任行為的方式，使其形成習r 2! o實踐證明是有效的。學生責任行為發(fā)展可用下式表示。

從上表可見，全班46名學生中，責任行為顯著進步者有19人，占41, ……（未完，全文共1650字，當前僅顯示1049字，請閱讀下面提示信息。收藏《兒童班級責任感培養(yǎng)的研究》）