管建剛《不做教書匠》讀后感

點擊明天教育的精彩

讀了管建剛老師寫的《不做教書匠》一書之后,我忽然感覺今年的寒冬格外溫暖。自己就像一只常年居住在井底的青蛙終于跳到了井口，突然發(fā)現(xiàn)教育的世界原來是那么廣闊。書中的小故事都蘊涵著大道理，管老師用清晰的筆觸指出當前教師所欠缺的對問題，用樸素的文字告訴我們?nèi)绾吻謇碡撔苑e淀,讓我這個年輕的老教師對自己所從事的事業(yè)又多了一份理解，多了一份追求，同時也多了一份清醒，原來真正的教師應(yīng)該這樣做。
感受一：要好好規(guī)劃自己的教育人生
從教的十幾年中，可以說我從未想過自己是哪一類教師，具有哪些優(yōu)勢，在哪些方面還有欠缺，將要朝著哪一個方向前進。在讀過這本書之后，我開始回頭細細品位思考自己的教育人生，可以說有些盲目�？沼袑逃ぷ鞯膱�(zhí)著，卻缺乏一定智慧的我真切地感受到自己離社會認可，學(xué)生喜歡
……（新文秘網(wǎng)http://jey722.cn省略607字，正式會員可完整閱讀）……　
，我對自己的心靈進行了清掃。人的一生注定要經(jīng)歷無數(shù)次的清掃，就像房間里堆放太多雜物會影響妨礙我們的生活一樣，心靈的清掃更為重要，只有果斷地清除我們的心才會_。
古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蔽蚁雽ξ覀冞@些教育工作者來說改成“書中自有真教師，書中自有真教育”則更為恰當。管老師讓我們做有智慧感的教師。那么智慧離不開原有的知識積累，更離不開長期的不斷讀書學(xué)習(xí)。知識淵博的教師往往能贏得學(xué)生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。一個教師如果不讀書，就不可能和學(xué)生有更深的交流。讀一本好書，就像在與一位高尚的人在對話。即使是讀自己不喜歡的書也會對我們有益，就像吃自己不喜歡的菜一樣，雖不好吃卻能營養(yǎng)我們的身體。就拿讀這本《不做教書匠》一書來說，像喝一碗家里熬了很久的湯，親切、香濃又富有營養(yǎng)。與其說這是一本教師勵志的書，倒不如說它是一部人人可讀的活的教育學(xué)，為年輕教師提供了專業(yè)成長的途徑與方法，我感覺我獲得了真正意義上的專業(yè)引領(lǐng)，感覺到自己的渺小，更深的體會到作為一名教師的榮幸，知道自己需要做的還有很多很多。
讀書，是精神一輩子修煉的需要；讀書，是教師生命的有機組成部分。作為教師，只有勤讀書，廣采博取，才能讓自己原有的 “一桶水”變?yōu)椤氨剂鞑幌⒌拈L流水”，才可能對教材有真知灼見，才可能于平凡中見新奇，教師只有讓學(xué)習(xí)成為生命的狀態(tài)，才能讓自己的教育生涯青春永駐，成為真教師；作為教師，只有吸納、更新了教育思想，我們才能更好地轉(zhuǎn)變自己的角色，融入新課程，適應(yīng)新形勢，創(chuàng)造新成就，才能使在真教育領(lǐng)域行走的腳步變得更加踏實有力。
感受三：要勤于思考并總結(jié)自己的教育工作
《不做教書匠》這本書為我們掃清成長道路中思想成長的障礙，為我們指明了通達成功的“捷徑”，那就是思考和總結(jié)。
一天的思考，勝過一周的徒勞。作為青年教師，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，是為我們成為學(xué)者型教師提供鍛煉機會，為我們成為名師鋪設(shè)一條高速公路。真正的教育需要有智慧感的教師來全身心地投入，擁有高效的教育教學(xué)方式，也就是帶有思想的技術(shù)或說技術(shù)的思想，而只有思考能幫助我們從無效走向有效，從有效走向高效。
想想自己平時總是以忙為借口，總不想認真去總結(jié)反思自己的教育教學(xué)實踐，很多時候都是敷衍了事。讀這本書時我的心靈受到了震撼，書中有很多其實自己已經(jīng)做到或想到的,但是我卻從沒有潛下心來對自己的思想進行總結(jié)梳理一番，這就是我與管建剛的最大差距。今后我要在這方面要加強，要做個有心人，要堅持記錄自己在教育教學(xué)工作中的困惑和感受，去認真總結(jié)教育的得與失，善于修正自己的腳步，要為自己的存在找一個精神的家。我要努力做思考的實踐者，在研究中總結(jié)，做實踐的思考者，在總結(jié)中研究。
我思故我在，我總結(jié)故我在！
感受四：要通過小事來反思完善自己的教育方法
教育原本也不是什么驚天動地的偉業(yè)，教育只是一些小事,并且是一個長期大量做小事的過程。教育無小事，事事都育人。李素麗說得好，認真做事，只能把事做對，用心做事，才能把 ……（未完，全文共2682字，當前僅顯示1705字，請閱讀下面提示信息。收藏《管建剛《不做教書匠》讀后感》）