《100以內(nèi)數(shù)的復習和加減法》聽后反思

　　
　　很幸運能在這次活動中聆聽來自臺灣的數(shù)學教育專家**老師的課。也許，以我們內(nèi)地對課堂的理解來比照呂老師的課堂，呂老師的課太簡單，材料和內(nèi)容少，顯得單薄，但是，換個角度，卻可以給我們很多啟示。
　　一、 老師的“不作為”激
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師的課堂將建構(gòu) “做中學”的理念展現(xiàn)在我網(wǎng)們面前：借助最簡單的樸實的小方塊紙，讓學生擺，，然后計數(shù)，通過擺的數(shù)量的增加，讓學生不斷建構(gòu)100以內(nèi)數(shù)。當學生擺出50多個小方塊時，呂老師引導學生思考“怎樣擺才能清楚地看到是幾個？”從而引出用一排（也就是計數(shù)單位十）代替零碎的10個，由此突出了產(chǎn)生新的計數(shù)單位的需求。學生的學習在簡單的“做”中變得更有效。
　　三、簡單的素材，引發(fā)學生“不簡單”的思考
　　呂老師一堂課的內(nèi)容也許不多，但對學生數(shù)學思想、數(shù)學學習方式乃至與人合作溝通能力的培養(yǎng)和_卻隨處可見。且看擷取的一下片段：
　　（1）課堂上老師“錯”把26寫成206，學生100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)學習經(jīng)驗以最快最積極的方式被喚醒。我想?yún)卫蠋熯@時正在“錯誤”中檢驗學生的根莖，找到學生的認知起點。
　�。�2）簡單的教具、學具——小方塊與數(shù)的認識相結(jié)合，數(shù)形結(jié)合思想_其中，學生對數(shù)的認識借助形而更深 ……（未完，全文共816字，當前僅顯示518字，請閱讀下面提示信息。收藏《《100以內(nèi)數(shù)的復習和加減法》聽后反思》）