幼兒教育半日活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

　　蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基，在《學(xué)齡前期兒童的認(rèn)知發(fā)展》一文中，對～歲嬰幼兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行了這樣的闡述：歲前兒童教學(xué)的特點(diǎn)是：這一年齡的兒童是按他自身的大綱來學(xué)習(xí)的，他們所經(jīng)歷的階段的順序性，是由兒童從周圍環(huán)境中攫取什么來決定的。
　　
　　今天的半日活動(dòng)我就是本著這一理念來安排的。
　　
　　來園活動(dòng)是每天活動(dòng)的開始，我為孩子們創(chuàng)設(shè)一種比較寬松的
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個(gè)環(huán)節(jié)，安排孩子聽著音樂和老師互相找朋友，愉悅他們的身心�；顒�(dòng)的難點(diǎn)是這樣安排的：先用木偶表演，做“點(diǎn)點(diǎn)頭、拉拉手、抱一抱”的動(dòng)作、再由老師邊唱邊表演，最后，讓幼兒模仿，給孩子一種感受和體驗(yàn)。
　　
　　接下來是區(qū)域活動(dòng)。黃瓊老師曾說過，托班的區(qū)域活動(dòng)有別于小中大班，我們應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一種“超市”般的氛圍，老師就像是“營業(yè)員”，為孩子提供各種材料�？紤]到我們孩子剛剛適應(yīng)幼兒園的生活，因此，無論在時(shí)間和空間上，都給孩子一定的_度，區(qū)域活動(dòng)的材料暫不分類，在內(nèi)容的選擇和材料的投放上，比較側(cè)重于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作比如：給娃娃吃餅干促進(jìn)幼兒雙手動(dòng)作的協(xié)調(diào)。蘋果樹、菠蘿，不但可以促進(jìn)幼兒雙手的協(xié)調(diào)，而且，也發(fā)展他們初步的配對能力。時(shí)間控制在分鐘以內(nèi)，孩子可以_地選擇操作材料，自己到喜歡的地方去玩，也可以更換自己不喜歡的操作材料在活動(dòng)中，我會(huì)把孩子的一些表現(xiàn)記錄下來。如：對特專心的、特愿意更換東西的、特喜歡和別人搶操作材料的幼兒進(jìn)行記錄。記錄下以后，以便今后有針對的指導(dǎo)和投放材料�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)孩子，自己整理玩具，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
　　
　　戶外活動(dòng)是根據(jù)本月目標(biāo)，發(fā)展幼兒跑的技能而設(shè)計(jì)的。內(nèi)容是⒈分散活動(dòng)：玩拖拉玩具。我給孩子們提供的是自制的拖拉玩具，和一些小動(dòng)物玩具。（如果孩子愿意的話，可以拖著小動(dòng)物一起玩，以增加孩子的興趣。）⒉游戲：“小貓捉老鼠”，這是對剛才分散活動(dòng)的一個(gè)總結(jié)，在活動(dòng)要求上有所提高，是朝著指定方向跑， ……（未完，全文共1265字，當(dāng)前僅顯示804字，請閱讀下面提示信息。收藏《幼兒教育半日活動(dòng)設(shè)計(jì)思路》）